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论潜在课程与素质教育
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作者 多来提尼亚孜.吾吉 《和田师范专科学校学报》 2003年第1期37-38,共1页
本文指出潜在课程(隐性课程)与显性课程相比,具有隐蔽性、易接受性、愉悦性、全面性特点,它包括校园自然环境建设、校园人际环境建设、校园文化环境建设、民间社会团体等各项内容,提出:一所学校只有显性课程与潜在课程齐抓共建同,才能... 本文指出潜在课程(隐性课程)与显性课程相比,具有隐蔽性、易接受性、愉悦性、全面性特点,它包括校园自然环境建设、校园人际环境建设、校园文化环境建设、民间社会团体等各项内容,提出:一所学校只有显性课程与潜在课程齐抓共建同,才能真正全面造就高素质人才的论点。 展开更多
关键词 显性课程 潜在课程 人际环境 校园文化
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