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中学数学跨学科教学的研究现状与发展趋势
1
作者
夏智鹏
林子植
《教学与管理》
北大核心
2025年第33期85-88,共4页
随着跨学科教育逐渐成为学术研究的热点,我国中学教育阶段高度重视数学跨学科教学的开展。但在具体教学实践中仍存在跨学科教学模式单向化、跨学科教学活动碎片化、跨学科教学实践数学化、跨学科试题教学套路化等问题。基于此,中学数学...
随着跨学科教育逐渐成为学术研究的热点,我国中学教育阶段高度重视数学跨学科教学的开展。但在具体教学实践中仍存在跨学科教学模式单向化、跨学科教学活动碎片化、跨学科教学实践数学化、跨学科试题教学套路化等问题。基于此,中学数学跨学科教学可通过由单向跨学科融合理念到双向多学科共生教学理念,由零星跨学科教学活动到系统设计跨学科教学课程,由课堂教学的学科逻辑到超越课堂教学的生活逻辑,由关注跨学科试题特点的教学到聚焦核心素养形成的教学等路径实现优化发展。
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关键词
中学数学
跨学科教学
可视化分析
核心素养
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题名
中学数学跨学科教学的研究现状与发展趋势
1
作者
夏智鹏
林子植
机构
江西科技师范大学数学科学学院
出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第33期85-88,共4页
基金
2024年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“数学素养测量方法的国际比较研究”(24YJA880028)
2025年度江西省教育厅(江西科技师范大学)研究生创新专项资金资助项目“中学数学跨学科实践教学模式的构建与实证研究”(YC2025-S694)的研究成果。
文摘
随着跨学科教育逐渐成为学术研究的热点,我国中学教育阶段高度重视数学跨学科教学的开展。但在具体教学实践中仍存在跨学科教学模式单向化、跨学科教学活动碎片化、跨学科教学实践数学化、跨学科试题教学套路化等问题。基于此,中学数学跨学科教学可通过由单向跨学科融合理念到双向多学科共生教学理念,由零星跨学科教学活动到系统设计跨学科教学课程,由课堂教学的学科逻辑到超越课堂教学的生活逻辑,由关注跨学科试题特点的教学到聚焦核心素养形成的教学等路径实现优化发展。
关键词
中学数学
跨学科教学
可视化分析
核心素养
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
中学数学跨学科教学的研究现状与发展趋势
夏智鹏
林子植
《教学与管理》
北大核心
2025
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