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题名“大规模的海水运动(第二课时)”教学过程设计
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作者
夏方才
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机构
江苏省南京市溧水县第二高级中学
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出处
《地理教学》
2011年第14期7-9,共3页
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文摘
一、问题导入
哥伦布从欧洲去美洲时，走了下图中A、B两条不同的路线。有趣的是走距离较短的A路线用了37天，而走距离较长的B路线却只用了22天。为什么哥伦布两次航行的时间会有这么大的差异。试解释其原因。
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关键词
教学过程设计
水运动
课时
哥伦布
路线
距离
航行
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名近五年江苏高考地理选择题命题特点分析
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作者
夏方才
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机构
江苏省南京市溧水区第二高级中学
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出处
《地理教学》
2015年第6期62-64,共3页
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文摘
地理选择题作为一种客观性题目在高考中具有不可替代的功能。与综合题相比,地理选择题对语言表述的逻辑性和科学性的要求更为严格。为了既能考查学生对基础知识的掌握程度,又能体现高考考核的能力及目标要求,保证高考试题的公平性与区分度,体现高考的选拔功能,命题者会充分利用教材,
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关键词
命题者
选拔功能
知识的掌握
地理课程标准
地表形态
地球运动
地理事物
教学课时
地理教学
考试说明
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名融乡土案例于高中地理教学中的实践与思考
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作者
夏方才
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机构
南京市溧水区第二高级中学
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出处
《地理教学》
2015年第7期25-26,45,共3页
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文摘
一、在合作讨论中,突破教学重点
学习是获取知识的过程,是学习者在一定情境背景下,利用必要的学习资料,通过有意义建构的方式而获得的。建构主义强调,教学要把学生现有的知识和经验作为学习新知识的生长点,引导他们从原有的知识经验中＂生长＂出新的知识。乡土案例是学生生活中的知识,是学生的生活经验。在教学过程中结合教学内容合理进行课堂设计,充分利用学生所熟知的乡土地理内容,创设情景,激发学生＂生长＂出新的知识经验,有助于学生正确地理解和掌握中学地理的原理和规律，将知识融会贯通!
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关键词
课堂设计
高中地理
乡土地理
案例分析
内容合理
区位因素
中学地理
地理问题
发展变化趋势
地理思维
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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