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“音乐素质专业化教育”的意义及其培养模式——以上海大学音乐学院的探索为例
被引量：
11
1
作者
阳军
夏小曹
+3 位作者
叶志明
任音
纪烨烨
卿杨
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2014年第12期17-20,16,共5页
音乐活动可以启迪人们的创造性思维。在当前我国高校普遍进行的教育教学改革中,音乐素质培养的教学理念已经越来越深入人心。然而,怎样的课程设置和培养模式才符合音乐素质教育的根本要求?音乐素质及其构成又是怎样?针对这些问题,结合...
音乐活动可以启迪人们的创造性思维。在当前我国高校普遍进行的教育教学改革中,音乐素质培养的教学理念已经越来越深入人心。然而,怎样的课程设置和培养模式才符合音乐素质教育的根本要求?音乐素质及其构成又是怎样?针对这些问题,结合上海大学这些年来在音乐素质教育上的一些探索和研究成果,本文将从音乐素质教育与创新性人才培养、音乐素质与音乐素质教育、专业化音乐素质教育模式三个方面出发,结合上海大学近年来的探索与实践,就如何在综合性大学里开展具有"专业化特点"的音乐素质教育进行阐述。
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关键词
音乐素质
音乐素质教育
大学音乐素质教育专业化
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题名
“音乐素质专业化教育”的意义及其培养模式——以上海大学音乐学院的探索为例
被引量：
11
1
作者
阳军
夏小曹
叶志明
任音
纪烨烨
卿杨
机构
上海大学音乐学院
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2014年第12期17-20,16,共5页
文摘
音乐活动可以启迪人们的创造性思维。在当前我国高校普遍进行的教育教学改革中,音乐素质培养的教学理念已经越来越深入人心。然而,怎样的课程设置和培养模式才符合音乐素质教育的根本要求?音乐素质及其构成又是怎样?针对这些问题,结合上海大学这些年来在音乐素质教育上的一些探索和研究成果,本文将从音乐素质教育与创新性人才培养、音乐素质与音乐素质教育、专业化音乐素质教育模式三个方面出发,结合上海大学近年来的探索与实践,就如何在综合性大学里开展具有"专业化特点"的音乐素质教育进行阐述。
关键词
音乐素质
音乐素质教育
大学音乐素质教育专业化
分类号
J60-4 [艺术—音乐]
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
“音乐素质专业化教育”的意义及其培养模式——以上海大学音乐学院的探索为例
阳军
夏小曹
叶志明
任音
纪烨烨
卿杨
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2014
11
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