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“中文+职业技能”教育:发展脉络、现实挑战与路径选择
被引量：
61
1
作者
孟源
商若凡
《中国职业技术教育》
北大核心
2022年第29期28-33,共6页
“中文+职业技能”教育是语言国际教育与职业教育协同发展的新型教育模式,既有特定的教学内容和研究边界,也有丰富的内涵和跨学科属性。研究表明,“中文+职业技能”教育在我国职业教育国际化发展程度与全球适应性、标准体系建设、教材...
“中文+职业技能”教育是语言国际教育与职业教育协同发展的新型教育模式,既有特定的教学内容和研究边界,也有丰富的内涵和跨学科属性。研究表明,“中文+职业技能”教育在我国职业教育国际化发展程度与全球适应性、标准体系建设、教材体系建设和师资队伍建设等方面存在很多现实挑战。需要在强化“中文+职业技能”教育办学理念和模式创新,探索实施灵活多元的办学模式,加强以职业中文标准为基础的标准引领,构建以课程融合为核心的教学资源体系,打造以本土师资为主体的“双师型”教师队伍等方面进行理论探索和实践。
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关键词
“中文+职业技能”教育
国际中文教育
职业教育
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题名
“中文+职业技能”教育:发展脉络、现实挑战与路径选择
被引量：
61
1
作者
孟源
商若凡
机构
教育部中外语言交流合作中心
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2022年第29期28-33,共6页
基金
中国外文局2022年国际传播能力建设研究协调机制重点研究项目“新时代中文与中国文化国际传播风险评估与对策研究”(项目编号:22GCNLJS-8,主持人:孟源)。
文摘
“中文+职业技能”教育是语言国际教育与职业教育协同发展的新型教育模式,既有特定的教学内容和研究边界,也有丰富的内涵和跨学科属性。研究表明,“中文+职业技能”教育在我国职业教育国际化发展程度与全球适应性、标准体系建设、教材体系建设和师资队伍建设等方面存在很多现实挑战。需要在强化“中文+职业技能”教育办学理念和模式创新,探索实施灵活多元的办学模式,加强以职业中文标准为基础的标准引领,构建以课程融合为核心的教学资源体系,打造以本土师资为主体的“双师型”教师队伍等方面进行理论探索和实践。
关键词
“中文+职业技能”教育
国际中文教育
职业教育
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
“中文+职业技能”教育:发展脉络、现实挑战与路径选择
孟源
商若凡
《中国职业技术教育》
北大核心
2022
61
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