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安全教育模式影响建筑从业人员隐患识别绩效的认知机理研究
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作者 黄健陵 唐颖玉 +2 位作者 王冉 王成 李磊 《铁道科学与工程学报》 2025年第9期4234-4247,共14页
安全隐患是建筑安全事故频发的核心诱因,尽管安全教育被广泛应用于提升建筑从业人员的安全隐患识别能力,但其效果却因教育模式和从业人员个体差异而存在显著差异。研究构建了“安全教育模式−认知机理−隐患识别绩效”跨层级理论模型,设... 安全隐患是建筑安全事故频发的核心诱因,尽管安全教育被广泛应用于提升建筑从业人员的安全隐患识别能力,但其效果却因教育模式和从业人员个体差异而存在显著差异。研究构建了“安全教育模式−认知机理−隐患识别绩效”跨层级理论模型,设计了视频授课和基于人机交互的情景模拟2种安全教育模式,采用事件相关电位(event-related potentials,ERP)技术对不同工作经验水平、接受不同安全教育模式的建筑从业人员开展脑电实验,通过对不同实验组受试者培训参与度、ERP平均波幅和潜伏期、安全隐患识别准确率和反应时间的比较,分析建筑从业人员安全隐患识别绩效和认知资源分配效率的变化,探究安全教育模式对建筑从业人员安全隐患识别绩效的影响机理和工作经验的调节作用。研究结果表明:高参与度的安全教育模式能够降低个体外在负荷、增加相关负荷、提升认知分配效率,优化的认知分配会增强启发式系统和分析式系统的协同作用,从而整体提高安全隐患识别绩效;工作经验对安全教育模式的影响程度和方向具有调节作用,在视频授课模式下,高经验水平的现场工人表现更好,在情景模拟的教育模式下,低经验水平的在校学生群体表现出更大幅度的认知资源分配效率和隐患识别绩效提升。研究不仅揭示了安全教育模式与工作经验在影响隐患识别绩效中的作用机制,还提出并验证了不同群体在不同教育模式下的差异化影响,为管理者分层分类优化现场作业人员安全培训、继续教育与再培训提供了理论证据,亦为土木类在校大学生等未来从业群体的前置性安全教育提供了实证支撑,从而推动形成校企衔接、持续适配的安全教育长效机制。 展开更多
关键词 安全教育 建筑从业人员 ERP实验 安全隐患识别 工作经验
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