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题名图书馆对青少年读者的教育作用
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作者
和志宽
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机构
山西大学师范学院图书馆
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
1990年第4期62-64,共3页
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文摘
青少年图书馆和学校图书馆是国家教育年轻一代的统一体系中的一个重要组成部分.针对社会主义社会的生活特点,党特别重视充分发挥文化事业单位的作用,重视文学艺术在年轻一代世界观、道德和精神财富中特有的潜力.图书馆是文化机关,这意味着它是思想工作机关.我国社会对社会主义文化事业有很高的要求.
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关键词
图书馆
教育职能
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分类号
G250
[文化科学—图书馆学]
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题名教育科学与教师的创造
被引量：1
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作者
Ю.К.巴班斯基
和志宽
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机构
苏联教育科学院
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出处
《教育理论与实践》
1987年第6期62-65,51,共5页
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文摘
苏共二十七大和关于学校改革的文献明确地指出,必须发扬主动精神、创造精神,学习和推广先进经验,坚决克服因循守旧、故步自封的保守倾向。苏共中央的政治报告向党的代表大会指出,在对新事物漠不关心的状况还没有根本消除以前,应该特别重视具有创造性的主动精神、创造探索气氛、革新活动方式和方法。苏联学校和苏联教育学的出发点始终是列宁关于我们应该依据经过实践检验的成就,把事业推向前进,通过适当的检验,把地方的经验推广到全国去的著名论断。现在,为科学地总结教育创造成果创造了基本的新的有利条件,如对经验的实际方向进行有计划的研究,在统一的标准教学计划的基础上,对先进经验和各地教师的革新活动进行对比研究成为可能,并且有可能将先进经验加以大面积地推广。
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关键词
教师进修学院
苏联教育
教育科学
先进经验
教学法
教育创造
创造性
教育学
教学计划
学校改革
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名苏联及各加盟共和国国民教育立法纲要(续)
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作者
刘文华
和志宽
杨进发
陈会昌
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出处
《教育理论与实践》
1986年第3期49-55,共7页
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文摘
第三十七条技术评定、毕业证书和文凭颁发向中等职业技术学校毕业生以及在中等职业技术学校或在入学前受完普通中等教育的学生颁发职业技术(等、级、种)证书和普通中学毕业证书,或职业技术(等、级、种)证书,向特别优秀毕业生颁发优秀毕业生证书。向由于某些原因而没有在中等职业技术学校或入学前受完普通中等教育的学生颁发职业技术(等、级、种)文凭,向特别优秀生颁发优秀文凭。
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关键词
中等专业学校
中等职业技术学校
国民教育
高等学校
立法纲要
普通中等教育
苏联
工作人员
社会主义
优秀毕业生
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名苏联及各加盟共和国国民教育立法纲要
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作者
刘文华
和志宽
杨进发
陈会昌
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出处
《教育理论与实践》
1986年第2期50-58,共9页
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文摘
1985年11月27日苏联最高苏维埃通过了新修订的《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》,这份纲要是在苏联最高苏维埃1973年7月19日通过的《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》基础上,根据普通教育学校和职业学校改革的基本方针进行修改补充后产生的。苏联《教师报》1985年12月5日刊载了全文。《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》是指导苏联国民教育的根本大法,现将其全文分两期刊出,供参考。
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关键词
国民教育
中等职业技术学校
立法纲要
苏联共产党
职业技术教育
社会主义
教学
苏维埃
普通中等教育
职业教育
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名苏联中等教育发展的问题和前景
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作者
E.M.科热弗尼科夫
和志宽
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机构
苏共中央教育与学校部
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出处
《教育理论与实践》
1985年第5期45-50,共6页
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文摘
没有任何一个社会发展领域比国民教育与人类前途的联系更密切的了。无论在哪一个国家,国民教育体系都要确保对下一代的培训,以完成所面临的任务。因此,我们党和国家的创始人列宁极为关心国民教育首先是普通教育学校的建立、发展和巩固问题。教育的社会本质,教育在社会主义条件下的目的和任务,首先取决于在人类历史上实现全体成员的自由全面发展这样崇高的理想。列宁非常注意教育的崇高社会使命,他强调说:“应该使培养、教育和训练现代青年的全部事业。
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关键词
中等教育发展
国民教育体系
学校教育
普通教育学
理论与实践
职业技术学校
苏联
劳动教学
普通学校
中等学校
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名教学与生产劳动相结合是苏联普通学校的主导原则
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作者
П.Р.阿图托夫
和志宽
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机构
苏联教育科学院
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出处
《教育理论与实践》
1984年第5期40-44,共5页
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文摘
在我们国家发展的现阶段,为迅速而又协调地发展经济和文化、完善社会关系和政治上层建筑、完善作为最主要生产力和社会最宝贵财富的人本身,需要从新的、更广泛的角度对待年轻一代的教育和教学,需要对普通学校和职业学校进行改革。学校对年轻一代的培养、教育和教学,应该最大限角地考虑到他们将在其中生活和工作的那些社会条件(见《真理报》1984年1月4日)。苏维埃是劳动者的社会。人的一切生活必需品都是劳动创造的,只有劳动才是评价人及其社会地位的主要标准。正因为如此。
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关键词
生产劳动相结合
劳动教学
普通学校
劳动活动
引导学生
年轻一代
劳动教育
学校工作
基础知识
职业定向
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名苏霍姆林斯基论教师备课
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作者
B.瓦西连科
和志宽
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机构
苏联基洛夫格勒普希金师范学院
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出处
《教育理论与实践》
1984年第3期38-40,共3页
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文摘
B·A·苏霍姆林斯基从他参加工作开始,就非常重视改进课堂教学的问题。在他许多有关教学法问题的论文中,在他的《把心交给孩子们》、《帕甫雷什中学》、《公民的产生》、《给教师的一百条建议》、《和青年校长的谈话》等书里,都体现出一系列关于改进课堂教学的途径和可能性的宝贵思想。此外,苏霍姆林斯基许多未发表的文章、以及保存在基洛夫格勒区帕甫雷什村苏霍坶林斯基教育纪念馆的许多材料和文献中,都能看出他对这一问题的极大兴趣。纪念馆里收藏着帕甫雷什中学二十多年教务会会议记录,
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关键词
苏霍姆林斯基
课堂教学
学校教师
教师备课
了解学生
青年校长
课堂讲授
熟悉教材
纪念馆
教育工作
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名怎样让孩子喜欢学习
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作者
A.卡塔耶娃
И.布德尼茨卡娅
和志宽
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出处
《教育理论与实践》
1984年第1期45-49,共5页
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文摘
让一年级学生愿意学习,必须做些什么?让孩子想上学不单纯是因为感到自己“大”了,能穿制服、背书包,也不单纯是为了得好分数,在学校和家里受到赞扬;而主要是因为学习有趣,学习本身给人以愉快和快乐。这,怎样才能做到呢?
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关键词
一年级学生
学习效果
学校
正确评价
新知识
分数
学习动机
认识兴趣
快乐
注意力
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名校长工作时间的安排
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作者
C.卡尔克琳娜
和志宽
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机构
苏联教育科学院普通教育研究所
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出处
《教育理论与实践》
1983年第4期45-46,共2页
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文摘
我转搞科学工作后,仔细回忆自己二十八年教育实践的时间愈多,翻阅自己的校长工作日记也就愈频繁了。为什么我那时得做那么多的工作?我当校长太忙是客观原因造成呢,还是自己的工作安排不好之故呢?我的过失也许在于一周的工作大大地超过了劳动制度所规定的限额吧?还在学校时,我就一面工作,一面琢磨优秀校长们的工作安排。
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关键词
工作时间
校长工作
工作安排
行政管理
教育实践
劳动制度
工作计划
客观原因
教育工作
科学工作
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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