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“以读为本”的英语阅读课教学——以自选文本“If only”为例
被引量：
1
1
作者
周钦海
《江苏教育》
2017年第43期45-47,共3页
结合具体案例探讨了高中英语阅读课堂中实施'以读为本'的教学策略和方法,'以读为本'的课堂的核心是读,通过朗读、研读、品读、深读、赏读等活动,让学生在读中整体感知、读中感悟、读中思考,从而达到知识的积累、思维的...
结合具体案例探讨了高中英语阅读课堂中实施'以读为本'的教学策略和方法,'以读为本'的课堂的核心是读,通过朗读、研读、品读、深读、赏读等活动,让学生在读中整体感知、读中感悟、读中思考,从而达到知识的积累、思维的培养、情感的熏陶、语感的提升等目的,以此提升学生的英语核心素养。
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关键词
阅读教学
以读为本
策略方法
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职称材料
比较悬吊式与气腹腹腔镜对妇科手术应激反应的影响及麻醉方式的干预作用
被引量：
28
2
作者
韩传宝
周钦海
+2 位作者
钱燕宁
刘华
韩素萍
《中国内镜杂志》
CSCD
北大核心
2008年第4期337-340,共4页
目的比较悬吊式与气腹腹腔镜对妇科手术应激反应的影响及麻醉方式的干预作用。方法选择57例择期行腹腔镜下子宫肌瘤切除术的患者,手术时间均短于100min,随机分成3组,每组19例。Ⅰ组,于全身麻醉下行二氧化碳气腹腹腔镜手术;Ⅱ组,于全身...
目的比较悬吊式与气腹腹腔镜对妇科手术应激反应的影响及麻醉方式的干预作用。方法选择57例择期行腹腔镜下子宫肌瘤切除术的患者,手术时间均短于100min,随机分成3组,每组19例。Ⅰ组,于全身麻醉下行二氧化碳气腹腹腔镜手术;Ⅱ组,于全身麻醉下行悬吊式腹腔镜手术;Ⅲ组,于硬膜外神经阻滞麻醉下行悬吊式腹腔镜手术。监测3组患者麻醉前(T1)、气腹或悬吊建立后30min(T2)、气腹或悬吊撤除后10min(T3)和术后第2天晨8时(T4)4个时点的血糖、胰岛素、皮质醇、IL-6和TNF-α浓度。结果麻醉前患者的血糖、胰岛素、皮质醇、IL-6和TNF-α水平差异无显著性(P>0.05)。术后上述各值均升高,其中胰岛素水平逐渐升高,至T4时达峰值;Ⅰ组血糖、皮质醇、IL-6和TNF-α的水平在T3时达峰值,Ⅱ组和Ⅲ组在T4时达峰值。组间比较,Ⅰ组在T2时点的血皮质醇和TNF-α水平高于Ⅱ组(P<0.05);在T3时点,Ⅰ组的血糖、皮质醇、IL-6和TNF-α水平均显著高于Ⅱ组(P<0.01),此时,Ⅱ组的血皮质醇、IL-6和TNF-α水平也高于Ⅲ组(P<0.05)。结论悬吊式腹腔镜手术免除了二氧化碳气腹对机体的影响,降低了术中应激反应水平;硬膜外阻滞麻醉可削弱该术式引起的应激反应。
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关键词
全身麻醉
硬膜外阻滞麻醉
腹腔镜手术
二氧化碳气腹
应激
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职称材料
悬吊式无气腹与气腹腹腔镜手术对妇科病人应激反应的影响
被引量：
14
3
作者
韩传宝
周钦海
+3 位作者
刘华
韩素萍
于力
钱燕宁
《中国微创外科杂志》
CSCD
2009年第2期157-160,共4页
目的比较妇科无气腹悬吊式腹腔镜和气腹腹腔镜手术对病人应激反应影响的差异。方法采用前瞻性对照研究的方法,选择2005年7月～2006年2月择期行腹腔镜下卵巢肿瘤切除术38例,按患者意愿分成2组,每组19例。Ⅰ组于全麻下行CO2气腹腹腔镜手术...
目的比较妇科无气腹悬吊式腹腔镜和气腹腹腔镜手术对病人应激反应影响的差异。方法采用前瞻性对照研究的方法,选择2005年7月～2006年2月择期行腹腔镜下卵巢肿瘤切除术38例,按患者意愿分成2组,每组19例。Ⅰ组于全麻下行CO2气腹腹腔镜手术;Ⅱ组于全麻下行悬吊式腹腔镜手术。监测2组患者麻醉前(T1)、气腹或悬吊建立后30min(T2)、气腹或悬吊撤除后10 min(T3)和术后次日晨8时(T4)4个时点的血糖、胰岛素、皮质醇、TNF-α和IL-6水平。结果麻醉前2组血糖、胰岛素、皮质醇、TNF-α和IL-6水平差异无显著性(P>0.05)。气腹或悬吊后上述各指标水平均升高(P<0.05)。其中胰岛素水平逐渐升高,至T4时最高。Ⅰ组的血糖、皮质醇、TNF-α和IL-6水平至T3时最高,Ⅱ组至T4时最高。组间比较,在T2时点,Ⅰ组的皮质醇和TNF-α水平高于Ⅱ组(P<0.05),在T3时点,Ⅰ组的血糖、皮质醇、TNF-α和IL-6水平均显著高于Ⅱ组(P<0.01)。结论无气腹悬吊式腹腔镜技术免除了CO2气腹对机体的影响,降低了术中应激反应水平。
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关键词
全身麻醉
腹腔镜手术
CO2气腹
应激
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职称材料
题名
“以读为本”的英语阅读课教学——以自选文本“If only”为例
被引量：
1
1
作者
周钦海
机构
江苏省外国语学校
出处
《江苏教育》
2017年第43期45-47,共3页
文摘
结合具体案例探讨了高中英语阅读课堂中实施'以读为本'的教学策略和方法,'以读为本'的课堂的核心是读,通过朗读、研读、品读、深读、赏读等活动,让学生在读中整体感知、读中感悟、读中思考,从而达到知识的积累、思维的培养、情感的熏陶、语感的提升等目的,以此提升学生的英语核心素养。
关键词
阅读教学
以读为本
策略方法
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
比较悬吊式与气腹腹腔镜对妇科手术应激反应的影响及麻醉方式的干预作用
被引量：
28
2
作者
韩传宝
周钦海
钱燕宁
刘华
韩素萍
机构
南京医科大学第一附属医院麻醉科
出处
《中国内镜杂志》
CSCD
北大核心
2008年第4期337-340,共4页
文摘
目的比较悬吊式与气腹腹腔镜对妇科手术应激反应的影响及麻醉方式的干预作用。方法选择57例择期行腹腔镜下子宫肌瘤切除术的患者,手术时间均短于100min,随机分成3组,每组19例。Ⅰ组,于全身麻醉下行二氧化碳气腹腹腔镜手术;Ⅱ组,于全身麻醉下行悬吊式腹腔镜手术;Ⅲ组,于硬膜外神经阻滞麻醉下行悬吊式腹腔镜手术。监测3组患者麻醉前(T1)、气腹或悬吊建立后30min(T2)、气腹或悬吊撤除后10min(T3)和术后第2天晨8时(T4)4个时点的血糖、胰岛素、皮质醇、IL-6和TNF-α浓度。结果麻醉前患者的血糖、胰岛素、皮质醇、IL-6和TNF-α水平差异无显著性(P>0.05)。术后上述各值均升高,其中胰岛素水平逐渐升高,至T4时达峰值;Ⅰ组血糖、皮质醇、IL-6和TNF-α的水平在T3时达峰值,Ⅱ组和Ⅲ组在T4时达峰值。组间比较,Ⅰ组在T2时点的血皮质醇和TNF-α水平高于Ⅱ组(P<0.05);在T3时点,Ⅰ组的血糖、皮质醇、IL-6和TNF-α水平均显著高于Ⅱ组(P<0.01),此时,Ⅱ组的血皮质醇、IL-6和TNF-α水平也高于Ⅲ组(P<0.05)。结论悬吊式腹腔镜手术免除了二氧化碳气腹对机体的影响,降低了术中应激反应水平;硬膜外阻滞麻醉可削弱该术式引起的应激反应。
关键词
全身麻醉
硬膜外阻滞麻醉
腹腔镜手术
二氧化碳气腹
应激
Keywords
anesthesia
general
epidural
laparoseopie surgery
CO2 insufflation
stress
分类号
R614.42 [医药卫生—麻醉学]
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职称材料
题名
悬吊式无气腹与气腹腹腔镜手术对妇科病人应激反应的影响
被引量：
14
3
作者
韩传宝
周钦海
刘华
韩素萍
于力
钱燕宁
机构
南京医科大学第一附属医院麻醉科
南京医科大学第一附属医院妇产科
出处
《中国微创外科杂志》
CSCD
2009年第2期157-160,共4页
文摘
目的比较妇科无气腹悬吊式腹腔镜和气腹腹腔镜手术对病人应激反应影响的差异。方法采用前瞻性对照研究的方法,选择2005年7月～2006年2月择期行腹腔镜下卵巢肿瘤切除术38例,按患者意愿分成2组,每组19例。Ⅰ组于全麻下行CO2气腹腹腔镜手术;Ⅱ组于全麻下行悬吊式腹腔镜手术。监测2组患者麻醉前(T1)、气腹或悬吊建立后30min(T2)、气腹或悬吊撤除后10 min(T3)和术后次日晨8时(T4)4个时点的血糖、胰岛素、皮质醇、TNF-α和IL-6水平。结果麻醉前2组血糖、胰岛素、皮质醇、TNF-α和IL-6水平差异无显著性(P>0.05)。气腹或悬吊后上述各指标水平均升高(P<0.05)。其中胰岛素水平逐渐升高,至T4时最高。Ⅰ组的血糖、皮质醇、TNF-α和IL-6水平至T3时最高,Ⅱ组至T4时最高。组间比较,在T2时点,Ⅰ组的皮质醇和TNF-α水平高于Ⅱ组(P<0.05),在T3时点,Ⅰ组的血糖、皮质醇、TNF-α和IL-6水平均显著高于Ⅱ组(P<0.01)。结论无气腹悬吊式腹腔镜技术免除了CO2气腹对机体的影响,降低了术中应激反应水平。
关键词
全身麻醉
腹腔镜手术
CO2气腹
应激
Keywords
Anesthesia, general
Laparoscopic surgery
CO2 insufflation
Stress
分类号
R614.1 [医药卫生—麻醉学]
R713 [医药卫生—妇产科学]
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题名
作者
出处
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1
“以读为本”的英语阅读课教学——以自选文本“If only”为例
周钦海
《江苏教育》
2017
1
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职称材料
2
比较悬吊式与气腹腹腔镜对妇科手术应激反应的影响及麻醉方式的干预作用
韩传宝
周钦海
钱燕宁
刘华
韩素萍
《中国内镜杂志》
CSCD
北大核心
2008
28
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职称材料
3
悬吊式无气腹与气腹腹腔镜手术对妇科病人应激反应的影响
韩传宝
周钦海
刘华
韩素萍
于力
钱燕宁
《中国微创外科杂志》
CSCD
2009
14
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