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学校教育传承民族文化的途径思考——以云南省寻甸县为例
被引量：
4
1
作者
周诗伍
王凌
《继续教育研究》
北大核心
2010年第4期124-125,共2页
多元文化教育思想和"多元一体化教育"理论是学校教育传承民族文化的理论基础,学校教育是民族文化传承的主阵地。学校教育可通过开展双语教育、实施地方课程和校本课程、依托学校建立社区学习中心等三个途径以促进少数民族地...
多元文化教育思想和"多元一体化教育"理论是学校教育传承民族文化的理论基础,学校教育是民族文化传承的主阵地。学校教育可通过开展双语教育、实施地方课程和校本课程、依托学校建立社区学习中心等三个途径以促进少数民族地区民族文化的传承。
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关键词
学校教育
民族文化传承
少数民族
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职称材料
题名
学校教育传承民族文化的途径思考——以云南省寻甸县为例
被引量：
4
1
作者
周诗伍
王凌
机构
云南师范大学教育科学与管理学院
出处
《继续教育研究》
北大核心
2010年第4期124-125,共2页
基金
全国教育科学规划课题:以教育促进贫困民族农村社区和谐发展--云南省寻甸县六哨乡个案研究
项目编号:2007-2010FMB070482)
文摘
多元文化教育思想和"多元一体化教育"理论是学校教育传承民族文化的理论基础,学校教育是民族文化传承的主阵地。学校教育可通过开展双语教育、实施地方课程和校本课程、依托学校建立社区学习中心等三个途径以促进少数民族地区民族文化的传承。
关键词
学校教育
民族文化传承
少数民族
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
学校教育传承民族文化的途径思考——以云南省寻甸县为例
周诗伍
王凌
《继续教育研究》
北大核心
2010
4
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