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人工智能身份与拟人化对道德困境判断的影响:基于CNI模型的分析
1
作者
常扩
周肃军
周详
《心理与行为研究》
北大核心
2025年第2期233-240,共8页
人们对AI的道德判断不同于人类,这可能源于AI的算法身份和其引起的社会认知。道德判断的CNI模型能够同时关注到两者。本研究基于该模型,通过三个实验,探究了身份(人类/AI)、AI拟人化(高/低)对道德困境判断的影响,以及感知温情在AI拟人...
人们对AI的道德判断不同于人类,这可能源于AI的算法身份和其引起的社会认知。道德判断的CNI模型能够同时关注到两者。本研究基于该模型,通过三个实验,探究了身份(人类/AI)、AI拟人化(高/低)对道德困境判断的影响,以及感知温情在AI拟人化与道德困境判断间的中介作用。结果发现:(1)相较于人类,人们对AI的道德选择的结果收益更敏感,对道德规范更不敏感;(2)AI拟人化通过提高感知温情增强人们对AI遵守道德规范的预期。结果表明,拟人化能够减弱人们对AI算法身份的关注,避免人们基于工具理性判断AI的道德选择。本研究对促进AI向人类社会融入具有积极意义。
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关键词
人工智能
道德判断
社会认知
拟人化
CNI模型
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职称材料
积极心理学视域下高校心理健康教育的范式革新及体系建构
被引量：
25
2
作者
周肃军
常扩
周详
《黑龙江高教研究》
北大核心
2024年第11期120-128,共9页
积极心理学倡导以“整全”“蓬勃”“建造”的视角理解个体心理发展。当前,存在大学生日益增长的心理健康成长需要与现有心理健康教育范式体系之间不协调、不平衡的矛盾。传统心理健康教育的“教育医疗化”模式窄化了心理健康教育的对象...
积极心理学倡导以“整全”“蓬勃”“建造”的视角理解个体心理发展。当前,存在大学生日益增长的心理健康成长需要与现有心理健康教育范式体系之间不协调、不平衡的矛盾。传统心理健康教育的“教育医疗化”模式窄化了心理健康教育的对象,忽视了对学生优势品质的开发,矮化了学生心理成长诉求的高度,造成教育对象和教育者之间的关系对立。充分发挥积极心理学在积极增进、积极预防和积极治疗方面的育人作用,需要从“问题视角”转向“优势视角”,从“说教式”个案咨询转向“体验式”团体赋能,从只关注心理障碍性问题修复到培养“抗逆力”提升,从单向度的资源供给到系统资源的协同整合,以多元心理支持体系建设,增强学生“心理韧性”,殷盛其“心理资本”。
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关键词
积极心理学
大学生心理健康教育
心理资本
心理韧性
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职称材料
题名
人工智能身份与拟人化对道德困境判断的影响:基于CNI模型的分析
1
作者
常扩
周肃军
周详
机构
南开大学前沿交叉学科研究院
出处
《心理与行为研究》
北大核心
2025年第2期233-240,共8页
基金
教育部产学合作协同育人项目(231000287155910)
国家社科项目(19FSHB010)。
文摘
人们对AI的道德判断不同于人类,这可能源于AI的算法身份和其引起的社会认知。道德判断的CNI模型能够同时关注到两者。本研究基于该模型,通过三个实验,探究了身份(人类/AI)、AI拟人化(高/低)对道德困境判断的影响,以及感知温情在AI拟人化与道德困境判断间的中介作用。结果发现:(1)相较于人类,人们对AI的道德选择的结果收益更敏感,对道德规范更不敏感;(2)AI拟人化通过提高感知温情增强人们对AI遵守道德规范的预期。结果表明,拟人化能够减弱人们对AI算法身份的关注,避免人们基于工具理性判断AI的道德选择。本研究对促进AI向人类社会融入具有积极意义。
关键词
人工智能
道德判断
社会认知
拟人化
CNI模型
Keywords
artificial intelligence
moral judgment
social cognition
anthropomorphism
CNI model
分类号
B849 [哲学宗教—应用心理学]
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职称材料
题名
积极心理学视域下高校心理健康教育的范式革新及体系建构
被引量：
25
2
作者
周肃军
常扩
周详
机构
南开大学
喀什大学
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2024年第11期120-128,共9页
基金
2023年自治区高校基本科研业务费项目“积极心理学视域下南疆高校大学生积极心理品质培养的生态体系建构”(编号:XJEDU2023J048)
喀什大学2022年度校级教研教改重点项目“积极心理学视域下大学生心理健康教育模式建构与实践研究”(编号:KJBZ2203)
2022年喀什大学校内课题“构建铸牢中华民族共同体意识宣传常态化机制研究——新媒体在南疆运用的成效探索”(编号:[2022]1766)。
文摘
积极心理学倡导以“整全”“蓬勃”“建造”的视角理解个体心理发展。当前,存在大学生日益增长的心理健康成长需要与现有心理健康教育范式体系之间不协调、不平衡的矛盾。传统心理健康教育的“教育医疗化”模式窄化了心理健康教育的对象,忽视了对学生优势品质的开发,矮化了学生心理成长诉求的高度,造成教育对象和教育者之间的关系对立。充分发挥积极心理学在积极增进、积极预防和积极治疗方面的育人作用,需要从“问题视角”转向“优势视角”,从“说教式”个案咨询转向“体验式”团体赋能,从只关注心理障碍性问题修复到培养“抗逆力”提升,从单向度的资源供给到系统资源的协同整合,以多元心理支持体系建设,增强学生“心理韧性”,殷盛其“心理资本”。
关键词
积极心理学
大学生心理健康教育
心理资本
心理韧性
Keywords
positive psychology
university students'mental health education
psychological capital
psychological resilience
分类号
G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
人工智能身份与拟人化对道德困境判断的影响:基于CNI模型的分析
常扩
周肃军
周详
《心理与行为研究》
北大核心
2025
0
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职称材料
2
积极心理学视域下高校心理健康教育的范式革新及体系建构
周肃军
常扩
周详
《黑龙江高教研究》
北大核心
2024
25
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