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基于主题意义探究的初中英语单元复习课教学实践研究
1
作者 周永恩 《英语教师》 2025年第5期31-34,39,共5页
阐述初中英语主题意义和单元复习课的内在联系。从统整性、层次性两个方面,分析基于主题意义探究的初中英语单元复习课的特点。结合沪教版初中《英语》七年级(上)Unit 1 Friendship教学实例,列举基于主题意义探究的初中英语单元复习课... 阐述初中英语主题意义和单元复习课的内在联系。从统整性、层次性两个方面,分析基于主题意义探究的初中英语单元复习课的特点。结合沪教版初中《英语》七年级(上)Unit 1 Friendship教学实例,列举基于主题意义探究的初中英语单元复习课教学策略。提出教师应将主题意义的探究深度作为教学线索,灵活组织复习课的内容、活动和作业要素,为学生搭建“建构主题意义—深探主题意义—拓展主题意义”的进步阶梯,从而提升初中英语教学的有效性。 展开更多
关键词 主题意义探究 单元复习课 初中英语
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如何审视一副好的摄影作品
2
作者 周永恩 《美与时代（城市）》 2013年第12期106-106,共1页
一、大众的审美观就是评价标准--兼谈艺术作品鉴赏的主观性与客观性 我国明清之际的著名思想家王夫之说过：“作者用一致之思，读者各以其情而自得”。这讲的就是艺术创作和艺术鉴赏的主观性与客观性。客观性指作者表达的思想是唯一的... 一、大众的审美观就是评价标准--兼谈艺术作品鉴赏的主观性与客观性 我国明清之际的著名思想家王夫之说过：“作者用一致之思，读者各以其情而自得”。这讲的就是艺术创作和艺术鉴赏的主观性与客观性。客观性指作者表达的思想是唯一的，主观性指人们在鉴赏中可以充分发挥自己的主动性，以自己的思想见解、情绪感情来评价和充实鉴赏的对象。同一作品，在不同的读者中，可能产生不甚相同、甚至很不相同的感受和反响；而同一读者（观众），随着主观条件的变化，即使面对同一作品，他的感受、体验也会有很大的差异。所以，鉴赏的主观性，既表现在不同的读者（观众）之间，也表现在同一读者（观众）思想感情、生活经历的发展，以及心境情绪的变化上。 展开更多
关键词 摄影作品 作品鉴赏 评价标准 艺术鉴赏 思想感情 主观性 客观性 明清之际
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