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题名传统教学思想和课堂结构的表现与弊端
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作者
周永功
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机构
太原市南城区教师进修学校
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出处
《教育理论与实践》
1986年第5期11-13,共3页
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文摘
一、传统教学思想的表现改革传统的课堂结构和教学方法的过程是一个逐步端正教育思想的过程。当前在改革中,教学思想方面存在的主要问题是:不能正确处理以下六个方面的关系。一是重教轻学,不能正确处理教与学的关系。在课堂教学中,教师对教什么,怎样教考虑的多,对学生学什么,怎样学考虑的少,教学“满堂灌”,颠倒了教与学的位置。教学是师生双边活动,应该以学生为主体,以教师为主导。教学就是教师要教会学生“学”,“教”要为“学”服务。
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关键词
课堂结构
正确处理
教学思想
改革课堂教学
小学生
教学方法
教师为主导
主要问题
教与学
双边活动
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名“三算结合”教学的实践和理论
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作者
申克端
周永功
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机构
山西省教育科学研究所
太原市南城区教师进修学校
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出处
《教育理论与实践》
1988年第6期43-47,共5页
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文摘
一、“三算结合”教学的由来和发展“三算结合”教学经历了曲折的发展过程。早在1955年秋季,江西省宜春镇第三小学的易儒璋等老师,根据群众的迫切愿望和勤工俭学的需要,从五年级把珠算与笔算、口算结合起来进行教学。1969年,上海崇明县朱孔祥老师,首先将这项实验从中、高年级移到一年级。这一实验在全国断断续续,“文革”前后又曾大起大落。1980年在原教育部副部长董纯才和中央教育科学研究所的支持下,全国各地又重新开始了这项实验。据统计:1980年秋,全国有40多个班。
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关键词
三算教学
课堂教学结构
实验班
珠算
结合起来
普通班
儿童思维
理论与实践
共同提高
口算
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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