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数字赋能应用型高校技能人才培养的逻辑向度、现实困境与实践进路 被引量：11
1
作者 周明星 隋梦园 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第11期14-21,共8页
数字赋能应用型高校技能人才培养,遵循理论逻辑、政策逻辑、实践逻辑彼此联动的逻辑理路,即促进“智技融合”与“质量均衡”的深度发展,聚焦“教育数字化”与“人才强国”的国家战略,实现“人才供应”与“企业需求”的精准匹配。然而,... 数字赋能应用型高校技能人才培养,遵循理论逻辑、政策逻辑、实践逻辑彼此联动的逻辑理路,即促进“智技融合”与“质量均衡”的深度发展,聚焦“教育数字化”与“人才强国”的国家战略,实现“人才供应”与“企业需求”的精准匹配。然而,数字赋能应用型高校技能人才培养依然面临着诸多困境,突出表现在教育主体协同不足、数字环境优化不够与数字生态功能效果不佳等方面。为了推动数字赋能应用型高校技能人才培养的良性发展,可以通过增进数字赋能的包容性,推动多元参与者协同共进;强化数字赋能的精准性,优化教育数字化生态环境;提升数字赋能的耦合性,增强高校数字化育人实效。 展开更多
关键词 数字赋能 技能人才 教育数字化 人才强国 应用型高校
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我国职业教育数字工匠培育的价值图谱、现实挑战与改革进路
2
作者 陈娟 王子成 +1 位作者 陈思臻 周明星 《职业技术教育》 北大核心 2025年第26期39-45,共7页
数字时代产业经济的新旧动能转换和驱动要素转变共同召唤着职业教育培养一批高素质数字工匠。从价值层面看,职业教育数字工匠培养在经济、社会和教育三个层面呈现出“功能复合”的价值图谱,即高位发展数字经济的“动力源”、高效建成技... 数字时代产业经济的新旧动能转换和驱动要素转变共同召唤着职业教育培养一批高素质数字工匠。从价值层面看,职业教育数字工匠培养在经济、社会和教育三个层面呈现出“功能复合”的价值图谱,即高位发展数字经济的“动力源”、高效建成技能社会的“助推器”以及高质创立职教品牌的“催化剂”。从事实层面来看,数字工匠在培养过程中依然面临着“困境交织”的现实挑战,具体表现为培养内容与技术迭代脱节、培养师资与实践需求失衡以及培养平台与生产环境断层的问题集合。从行动层面来看,未来迫切需要锚定技术迭代需求,重塑数字工匠培养内容;优化师资供给结构,蓄积数字工匠培养能力;融合虚实教学生态,升级数字工匠培育平台。 展开更多
关键词 职业教育 数字工匠 价值图谱 产教融合
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新质生产力赋能民族乡村振兴的价值、问题及其破解
3
作者 周明星 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第5期67-76,共10页
贯彻落实“健全因地制宜发展新质生产力体制机制”的国家重大战略,打好乡村全面振兴漂亮仗,需努力抓好新质生产力赋能民族乡村振兴这一环节。新质生产力的形成与发展能够推动民族乡村产业振兴发展、助力民族生态宜居建设、助推民族乡村... 贯彻落实“健全因地制宜发展新质生产力体制机制”的国家重大战略,打好乡村全面振兴漂亮仗,需努力抓好新质生产力赋能民族乡村振兴这一环节。新质生产力的形成与发展能够推动民族乡村产业振兴发展、助力民族生态宜居建设、助推民族乡村精神文明塑造、驱动民族乡村社会开展有效治理、利于民族乡村群众追求富裕生活。针对新质生产力赋能民族乡村振兴存在的技术赋能有待加强、民族乡村生产力结构尚需调整、产业转型升级亟须强化、全要素发展仍需整合优化等困境,须打出“技术+结构+产业+要素”组合拳,有针对性地注重技术赋能、优化民族乡村生产力结构、推动产业转型升级、整合优化发展要素,多措并举,协同发力,以期实现新质生产力驱动民族乡村振兴的高质量发展。 展开更多
关键词 新质生产力 民族乡村振兴 高质量发展
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新质生产力赋能技工教育的理论逻辑、现实困境与发展路径 被引量：2
4
作者 王作根 隋梦园 周明星 《职业技术教育》 北大核心 2025年第4期40-44,共5页
以科技创新为重心与以数字技术为主导的新质生产力象征着生产力的显著跃升,是技工教育高质量发展的关键力量,新质生产力如何赋能技工教育已然成为新时代亟须关注的重点议题。从理论视角来看,新质生产力赋能技工教育存在认识论逻辑、价... 以科技创新为重心与以数字技术为主导的新质生产力象征着生产力的显著跃升,是技工教育高质量发展的关键力量,新质生产力如何赋能技工教育已然成为新时代亟须关注的重点议题。从理论视角来看,新质生产力赋能技工教育存在认识论逻辑、价值论逻辑与技术论逻辑。从实践视角来看,新质生产力赋能技工教育存在理念缺失与新旧思维难融、师资缺位与校企合作乏力、数字缺芯与技数结合不紧等现实困境。为推动面向新质生产力的技工教育高质量发展,应当健全技工教育价值体系、落实技工教育主体责任和激活技工教育数智动力,从而更好地完成立德树人根本任务、构建产教深度融合格局和增强新质人才技术素养。 展开更多
关键词 新质生产力 技工教育 立德树人 高质量发展
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基于矿鸿系统的采煤机智能监控系统设计
5
作者 赵光瑞 林江 +2 位作者 杨喜涛 周明星 刘银报 《中国矿业》 北大核心 2025年第S1期249-254,共6页
在数字化和智能化的大背景下,采矿行业正逐步迈向自动化与信息化的新时代。本文围绕矿鸿系统这一先进的矿山智能化平台,针对传统采煤机监控系统存在的数据处理效率低、故障诊断不准确等核心问题,研究通过集成先进矿鸿系统技术,设计一套... 在数字化和智能化的大背景下,采矿行业正逐步迈向自动化与信息化的新时代。本文围绕矿鸿系统这一先进的矿山智能化平台,针对传统采煤机监控系统存在的数据处理效率低、故障诊断不准确等核心问题,研究通过集成先进矿鸿系统技术,设计一套高效、智能的采煤机监控系统,以实现采煤作业的实时监控、精准故障预警及远程智能控制,从而大幅提升煤矿开采的安全性与效率。首先分析了当前采煤机监控技术的现状与挑战,明确了智能化转型的迫切需求。随后,采用系统工程方法设计了矿鸿系统的总体架构,包括数据采集层、传输层、处理层及应用层,并详细阐述了各层的功能与实现方式。在数据采集层,通过多种传感器实时监测采煤机的工作状态;传输层利用高速网络确保数据实时传输;处理层运用先进的算法对数据进行深度分析;应用层则提供直观的监控界面和决策支持。该软件旨在通过智能化的方式优化采煤机的监控与控制过程,提高采矿安全性和效率。探讨基于矿鸿系统的采煤机智能监控系统软件的设计、架构及功能特点,并分析其在实际生产中的应用效果,基于矿鸿系统的采煤机智能监控系统不仅解决了现有监控技术的不足,还显著提升了采煤作业的智能化水平。 展开更多
关键词 矿鸿系统 采煤机监控 实时数据 人机交互 智慧矿山
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书涯四部曲 读书 藏书 教书 著书
6
作者 周明星 《职业技术教育》 2006年第12期39-41,共3页
四部曲 和大多数人一样，我一直在读书，在读着不同的书。我认为，对于人生来说，最重要的是阅读两部书。一部主要靠视觉读的有字之书，即前人的经验，也就是“知”。一部主要靠感觉读的无字之书，即个人的体验，也就是“行”。仅读有... 四部曲 和大多数人一样，我一直在读书，在读着不同的书。我认为，对于人生来说，最重要的是阅读两部书。一部主要靠视觉读的有字之书，即前人的经验，也就是“知”。一部主要靠感觉读的无字之书，即个人的体验，也就是“行”。仅读有字之书，可能会成为肉体书橱；仅读无字之书，可能会成为瞎子摸象。故而，两部书不可偏废，要相得益彰。在有字之书方面，除幼儿园和博士后外，我几乎读过各个层次的教科书，小学、初中、高中，并先后获文学学士、教育学硕士和教育学博士学位。 展开更多
关键词 周明星 《书涯四部曲:读书 藏书 教书 著书》 中国 当代文学作品 回忆录
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鲜切皱皮木瓜饮片中齐墩果酸和熊果酸含量测定 被引量：8
7
作者 周明星 邓改改 +3 位作者 丁明若 罗友成 刘焱文 汪鋆植 《三峡大学学报（自然科学版）》 CAS 2011年第4期85-88,共4页
目的:比较不同加工方法所获得的木瓜饮片甲醇总提物中齐墩果酸和熊果酸的含量及HPLC指纹图谱,为改进木瓜饮片的生产方法,提高木瓜质量提供依据.方法:采用高效液相色谱法(HPLC)测量不同加工方法生产的木瓜饮片中齐墩果酸和熊果酸的含量... 目的:比较不同加工方法所获得的木瓜饮片甲醇总提物中齐墩果酸和熊果酸的含量及HPLC指纹图谱,为改进木瓜饮片的生产方法,提高木瓜质量提供依据.方法:采用高效液相色谱法(HPLC)测量不同加工方法生产的木瓜饮片中齐墩果酸和熊果酸的含量并比较其指纹图谱.结果:4种不同的样品在组分上的差异较小,HPLC指纹图谱有27个共有峰.但不同加工方法获得的样品所含齐墩果酸和熊果酸的量存在差异,其中鲜切饮片与鲜木瓜含量相近,齐墩果酸和熊果酸总含量为0.89%.结论:鲜切饮片克服了传统加工方法的不足,更好地保存了齐墩果酸、熊果酸等药用成分,有利于保证药品质量,值得推广应用. 展开更多
关键词 皱皮木瓜 齐墩果酸 熊果酸 HPLC 鲜切
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职业教育学科论 被引量：4
8
作者 周明星 刘晓 +5 位作者 王良 胡娜 窦晨晨 蔡林 林增兴 马俊 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第24期11-15,共5页
本文探讨了职业教育的学科内涵、学科发展、学科要素以及学科建设等四个方面的内容。通过回答“职业教育学是什么”、“职业教育学从哪里来”、“职业教育学的研究范围如何划定”、“职业教育学的研究范式有哪些”、“职业教育学的理论... 本文探讨了职业教育的学科内涵、学科发展、学科要素以及学科建设等四个方面的内容。通过回答“职业教育学是什么”、“职业教育学从哪里来”、“职业教育学的研究范围如何划定”、“职业教育学的研究范式有哪些”、“职业教育学的理论体系如何构建”以及“职业教育学科建设的内涵”等职业教育学学科基本问题，明确了当前我国职业教育学科建设的主要任务，并提出了可行的策略。 展开更多
关键词 职业教育 学科 内涵 发展 要素 建设
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自平衡试桩法关键问题探讨 被引量：16
9
作者 周明星 王鹏 程宝辉 《桥梁建设》 EI CSCD 北大核心 2008年第6期68-72,共5页
自平衡试桩法和传统静载试验有着显著的区别,这种差异的存在及在某些问题认识上的不同限制了自平衡试桩法的使用及发展。深入探讨目前自平衡试桩法存在的关键技术问题,澄清对某些问题的认识,明确使用时的关键注意事项,对进一步完善、推... 自平衡试桩法和传统静载试验有着显著的区别,这种差异的存在及在某些问题认识上的不同限制了自平衡试桩法的使用及发展。深入探讨目前自平衡试桩法存在的关键技术问题,澄清对某些问题的认识,明确使用时的关键注意事项,对进一步完善、推广自平衡测试技术有着重要的意义。 展开更多
关键词 桥梁基础 桩基础 自平衡试桩法 数据转换方法 平衡点 探讨
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中外职业教育工学结合模式的比较与借鉴 被引量：100
10
作者 周明星 孟庆国 《职业技术教育》 2008年第4期82-85,共4页
职业教育“工学结合”模式是指充分利用学校与企业两种不同的教育环境和教育资源，通过学校与企业双向介入，将学校的理论学习、基本训练和企业的实践有机结合起来，为生产、建设、服务和管理一线培养高等技术应用型人才。国外“工学结... 职业教育“工学结合”模式是指充分利用学校与企业两种不同的教育环境和教育资源，通过学校与企业双向介入，将学校的理论学习、基本训练和企业的实践有机结合起来，为生产、建设、服务和管理一线培养高等技术应用型人才。国外“工学结合”主要有德国的“双元制”、美国的“合作教育”、英国的“三明治”、俄罗斯的“教学生产联合体”和日本“产学结合”模式。我国主要有“订单模式”、“理论实践一体化”、“工学交替教学”和“两段预分配”模式。借鉴国外经验，我国应当从完善“工学结合”的法规体系，培育“双元制”的工学平台和培养“工学结合”的师资队伍三方面改进我国职业教育“工学结合”模式。 展开更多
关键词 职业教育 工学结合 比较 借鉴
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全球化背景下高职教育的大文化意义 被引量：20
11
作者 周明星 马美 《职业技术教育》 北大核心 2004年第10期5-7,共3页
从理念、制度和物质三个方面对全球化背景下高等职业教育大文化的意义进行探究.认为,理念文化是高等职业教育的精神内核,制度文化是高等职业教育良性发展的保障,物质文化是高等职业教育生存壮大的基础.
关键词 全球化 高职教育 制度文化 物质文化 大文化
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桥梁基桩竖向承载力检测技术发展现状及展望 被引量：7
12
作者 周明星 程宝辉 《桥梁建设》 EI CSCD 北大核心 2009年第A02期1-6,共6页
如何合理地确定基桩的承载力,具有重要的工程实际意义和经济价值。用什么方法确定基桩的承载力,一直是桥梁工程界十分关心的问题。国内得到广泛应用的基桩承载力检测方法有静载试验、高应变法和自平衡试桩法,各种检测技术的优缺点不同... 如何合理地确定基桩的承载力,具有重要的工程实际意义和经济价值。用什么方法确定基桩的承载力,一直是桥梁工程界十分关心的问题。国内得到广泛应用的基桩承载力检测方法有静载试验、高应变法和自平衡试桩法,各种检测技术的优缺点不同、适用性也不尽相同。近年来,随着桥梁工程桩基朝着大直径、大吨位、超长桩方向的不断发展,自平衡试桩法已逐渐成为大吨位、困难环境条件下基桩竖向承载力试验首选的检测方法。 展开更多
关键词 桥梁基础 桩基础 竖向承载力 自平衡试桩法 静载试验 高应变法 综述
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现代职业教育之理念探微 被引量：16
13
作者 周明星 汪开英 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2003年第4期53-57,共5页
现代职业教育理念是指人们对现代职业教育的理性认识、理想追求及其所持的职业教育思想观念。其表现形态为现代职业教育的观念、现代职业教育的精神和现代职业教育的使命三个方面。现代职业教育理念的创新趋势是从学校模式走向混合模式 ... 现代职业教育理念是指人们对现代职业教育的理性认识、理想追求及其所持的职业教育思想观念。其表现形态为现代职业教育的观念、现代职业教育的精神和现代职业教育的使命三个方面。现代职业教育理念的创新趋势是从学校模式走向混合模式 ,从就业教育走向创业教育 ,从能力本位走向素质本位 。 展开更多
关键词 职业教育 教育理念 教育观念 创业教育 能力本位 创新
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中国职业教育学科发展的回顾与展望 被引量：17
14
作者 周明星 唐林伟 《教育与职业》 北大核心 2007年第5期5-7,共3页
当代职业教育学科经历了恢复、成长和反思三个发展时期。职业教育学科发展现实存在的问题主要表现为学科地位的次化、研究对象的泛化、研究范式的简化、学科体系的同化和研究力量的散化。其发展趋势呈现出学科性质的类型取向、研究对象... 当代职业教育学科经历了恢复、成长和反思三个发展时期。职业教育学科发展现实存在的问题主要表现为学科地位的次化、研究对象的泛化、研究范式的简化、学科体系的同化和研究力量的散化。其发展趋势呈现出学科性质的类型取向、研究对象的问题取向、研究范式的交融取向、理论体系的元理论取向、学科群族的分化取向和研究学派的拢合取向。 展开更多
关键词 中国职业教育学科 发展历史 发展现实 发展趋势
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中国四代领导人职业教育思想初探 被引量：8
15
作者 周明星 刘晓 +1 位作者 王良 胡娜 《职教论坛》 2008年第13期59-64,共6页
中国四代领导人毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛的职业教育思想分别是四代领导集体智慧的结晶。毛泽东是教育与职业相结合、工作与读书相结合、主学与兼学相结合的“三个结合”的职业教育思想：邓小平是大力发展、合理发展和有效发展的... 中国四代领导人毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛的职业教育思想分别是四代领导集体智慧的结晶。毛泽东是教育与职业相结合、工作与读书相结合、主学与兼学相结合的“三个结合”的职业教育思想：邓小平是大力发展、合理发展和有效发展的“三个发展”的职业教育思想；江泽民是优先发展、优化发展、优质发展的“三优”职业教育思想：胡锦涛是职业教育的战略观、职业教育的人本观、职业教育导向观的“科学发展观”的职业教育思想． 展开更多
关键词 四代领导人 职业教育思想
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不同炮制方法对紫金砂中成分及活性的影响 被引量：2
16
作者 周明星 蒋刚 +3 位作者 李莉娥 罗华军 黄年玉 汪鋆植 《中成药》 CAS CSCD 北大核心 2012年第4期701-705,共5页
目的研究不同炮制方法对紫金砂成分及其体外抑制胃H+/K+-ATP酶活性的影响。方法采用HPLC法测定紫金砂醇提物中没药烷吉酮,并利用H+/K+-ATPase试剂盒测定紫金砂醇提取物对离体培养小鼠胃壁细胞中H+/K+-ATP酶活性的影响。结果紫金砂不同... 目的研究不同炮制方法对紫金砂成分及其体外抑制胃H+/K+-ATP酶活性的影响。方法采用HPLC法测定紫金砂醇提物中没药烷吉酮,并利用H+/K+-ATPase试剂盒测定紫金砂醇提取物对离体培养小鼠胃壁细胞中H+/K+-ATP酶活性的影响。结果紫金砂不同炮制品中没药烷吉酮量有较大变化,其中麸烘样品没药烷吉酮量下降最严重,减少达50%;各炮制品醇提物与阴干样品的成分进行指纹图谱比对时,存在峰缺失和含有量变化。阴干、酒蒸、炒黄、麸炒、麸烘、醋炒、土炒、姜汁炙、米泔水制9种炮制品醇提物对H+/K+-ATP酶的IC50按生药量计算依次为144.93、123.28、283.04、148.44、375.38、129.86、171.50、76.64和120.70μg/mL。结论紫金砂不同炮制品所含成分和H+/K+-ATP酶抑制活性均存在明显的差异,其中,姜汁炙抑制活性最好,推荐使用姜汁炙炮制紫金砂饮片。 展开更多
关键词 炮制 紫金砂 没药烷吉酮 姜汁炙 H+/K+-ATP酶
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论习近平同志生态文明建设论的四个维度——要点追溯、价值诠释、方法策略、实践优化 被引量：11
17
作者 周明星 翟坤周 《思想政治教育研究》 CSSCI 2017年第3期31-34,共4页
党的十八大以来,习近平总书记提出了诸多关于生态文明建设的论点,构成了生态文明系统论。习近平同志生态文明建设论从生态文明建设与广大人民群众的关系、生态文明建设与经济发展的关系、生态文明建设内部要素关系、生态文明的制度建构... 党的十八大以来,习近平总书记提出了诸多关于生态文明建设的论点,构成了生态文明系统论。习近平同志生态文明建设论从生态文明建设与广大人民群众的关系、生态文明建设与经济发展的关系、生态文明建设内部要素关系、生态文明的制度建构、生态文明建设的新提法等方面展开,实现了中国共产党执政观、发展观和实践观的内在统一,并把坚持群众生态利益放在首位、以创新驱动作为发展动力以及实现执政逻辑的新转变、坚持多维关照作为生态文明建设论的方法策略。生态文明建设论是一个动态发展的巨系统工程,在习近平同志生态文明建设论指导下,从促进全体公民生态理性的培育、经济绿色化发展范式的构建、生态文明制度体系的完善与保障等方面促进生态文明建设的实践优化,有助于进一步开创中国化马克思主义生态文明建设新境界。 展开更多
关键词 生态文明建设 要点追溯 方法策略 价值诠释 实践优化
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高职院校教师培训反思与校本教育构建 被引量：27
18
作者 周明星 焦燕灵 《职业技术教育》 北大核心 2003年第19期47-49,共3页
运用文献法对高职院校教师培训现状进行反思,在此基础上研究高职院校教师校本教育的背景、内涵和构建。高职院校教师校本教育,即高职院校立足于本院校、教师本人、本专业特色的"三本"教师教育模式。其教育目标是更新理念、完... 运用文献法对高职院校教师培训现状进行反思,在此基础上研究高职院校教师校本教育的背景、内涵和构建。高职院校教师校本教育,即高职院校立足于本院校、教师本人、本专业特色的"三本"教师教育模式。其教育目标是更新理念、完善知能、学会创新;教学内容注重以教师为本、以能力为本、以发展为本;教育方式要体现多样性、特色性、灵活性;教育管理要形成支持性环境,注重过程性评价。 展开更多
关键词 高职院校 教师培训 校本教育 构建 文献法
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乡村卓越职教师资培养模式初探 被引量：9
19
作者 周明星 高涵 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第6期88-91,共4页
乡村卓越职教师资是指到乡村职业学校任教或从事面向乡村职业教育服务工作,能成为未来农村职业教育骨干教师、教学名师和顶级教师的卓越师资人才,其具有乡村性、卓越性、师范性和多能性的特征。其模式:"三界(政界、学界、业界)协同... 乡村卓越职教师资是指到乡村职业学校任教或从事面向乡村职业教育服务工作,能成为未来农村职业教育骨干教师、教学名师和顶级教师的卓越师资人才,其具有乡村性、卓越性、师范性和多能性的特征。其模式:"三界(政界、学界、业界)协同"、"三双(双导师、双基地、双证书)共生"、"三维(技术维、教术维、学术维)系统"的乡村卓越职教师资"3D"培养模式,培养"浓乡型"职教师资人才;其路径:构建"三维"课程,培养卓越人才;选配"三全"导师,引导职业向往;开展"三级"训练,提升学术能力;运用"六点"陶冶,拓展教师素质。 展开更多
关键词 乡村职业教育 卓越师资 培养模式
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中国职业教育学科发展与建设论纲 被引量：10
20
作者 周明星 刘晓 《教育与职业》 北大核心 2008年第2期5-8,共4页
我国职业教育学科发展经历了新生期、波折期、确定期、成长期和反思期;在学科体系、学科梯队、学科成果、学科平台及学科反思方面取得了令人瞩目的成就。今后主要任务：谋划学科布局,明确主攻方向,构建学科体系,完善规训制度,创建研究学... 我国职业教育学科发展经历了新生期、波折期、确定期、成长期和反思期;在学科体系、学科梯队、学科成果、学科平台及学科反思方面取得了令人瞩目的成就。今后主要任务：谋划学科布局,明确主攻方向,构建学科体系,完善规训制度,创建研究学派;其建设策略：着眼价值学科,丰满学科事实;着重应用研究,催生学科理论;着力人才培养,彰显学科功能;着实合作研究,打造学科精品;着手学科整合,构建学科文化。 展开更多
关键词 职业教育 学科发展 学科建设
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