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运用对比思维培养初中生化学自主学习能力被引量：3: 1; 作者周才萍《化学教与学》 2019年第3期13-15,共3页; 通过案例详细阐述了如何在实验教学、元素与化合物知识教学、化学基本概念教学中培养初中生的对比思维能力,如何运用对比思维引导学生学习,以提升学生的思维品质,为学生的终身学习蓄力。; 关键词对比思维实验教学元素与化合物教学概念教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

运用思维导图架构知识体系——沪教版“物质构成的奥秘”复习设计与反思被引量：2: 2; 作者周才萍《化学教与学》 2018年第7期51-53,共3页; 化学是一门以实验为基础的学科,同时也是一门理论性较强的学科,尤其当学习进入到微观世界时,构成物质的微粒、组成物质的元素、物质的分类等知识块“蜂拥而至”,学生逐渐体会到了化学的“繁”“杂”“难”。思维导图能较好地体现知识间... 展开更多; 关键词物质构成的奥秘思维导图目标定位教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中化学教学中的“听说读写画” 被引量：1: 3; 作者周才萍《化学教与学》 2018年第12期24-27,共4页; 结合实例,对初中化学教学中"听"、"说"、"读"、"写"、"画"等5种教学方法进行了阐述,"听"、"说"相辅相成,没有良好的倾听能力,会大大降低教学效果;"说"... 展开更多; 关键词听说读写画化学教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

UbD导引下的自主学习任务单设计——以沪教版九年级化学教学为例被引量：1: 4; 作者周才萍《化学教与学》 2021年第5期24-26,32,共4页; 微课程教学法是系统的翻转课堂本土创新的理论与方法,自主学习任务单是该教学法得以有效落实的首要一环。UbD是基于理解的教学设计,该理论从横向和纵向两个切面对理解赋予了深刻的含义。文中详细阐释了在UbD理论导引下教师如何对理解进... 展开更多; 关键词微课程教学法自主学习任务单 UbD 理解评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

初三学生化学预习能力的培养与调查: 5; 作者周才萍《化学教与学》 2012年第5期65-67,共3页; 预习是学习的重要环节与阶段,却常因学生不会预习或预习的低效率而流于形式。文章结合初中化学课堂预习的实践研究,对如何培养初三学生的化学预习能力进行了详尽的阐述。; 关键词化学预习能力培养调查; 在线阅读下载PDF 职称材料

任务单:开启对话新视角——以沪教版九年级化学教材的教学为例: 6; 作者周才萍《化学教与学》 2023年第12期17-20,27,共5页; 在微课程教学法中,任务单是教师用于指导学生开展自主学习的向导,也是学生自主学习的文本载体。教师与文本、学生与文本、教师与学生、学生与学生,以及教师、学生分别与自己的对话浸润在整个任务单的设计、打磨和实践过程中。文中结合... 展开更多; 关键词微课程教学法任务单对话; 在线阅读下载PDF 职称材料

让“草根”科研找到“合伙人”: 7; 作者王燕周才萍《江苏教育》 2019年第94期19-22,共4页; 建立微型课题研究小团队,既能实现个人研究与群体研究互进、教育科研与教学实践双赢,也能够为创新教育研究方式、教育科研管理模式积累经验。通过计划先行、组织确立、活动指挥、力量协调、节奏控制等五大管理因素,让微研团队同侪合作,... 展开更多; 关键词微型课题管理要素共同发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名运用对比思维培养初中生化学自主学习能力被引量：3: 1; 作者周才萍; 机构苏州市吴中区木渎实验中学; 出处《化学教与学》 2019年第3期13-15,共3页; 基金苏州市十三五规划课题<基于元认知理论下的初中化学溶液迷思概念的转化策略研究>的阶段性研究成果; 文摘通过案例详细阐述了如何在实验教学、元素与化合物知识教学、化学基本概念教学中培养初中生的对比思维能力,如何运用对比思维引导学生学习,以提升学生的思维品质,为学生的终身学习蓄力。; 关键词对比思维实验教学元素与化合物教学概念教学; 分类号 G632.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名运用思维导图架构知识体系——沪教版“物质构成的奥秘”复习设计与反思被引量：2: 2; 作者周才萍; 机构苏州市吴中区木渎实验中学; 出处《化学教与学》 2018年第7期51-53,共3页; 文摘化学是一门以实验为基础的学科,同时也是一门理论性较强的学科,尤其当学习进入到微观世界时,构成物质的微粒、组成物质的元素、物质的分类等知识块“蜂拥而至”,学生逐渐体会到了化学的“繁”“杂”“难”。思维导图能较好地体现知识间的逻辑关系,帮助学生架构知识体系,文章以“物质构成的奥秘”为例,从方法铺垫、知识铺垫、能力铺垫三个角度切入,阐述了思维导图在化学单元复习时的运用。; 关键词物质构成的奥秘思维导图目标定位教学设计; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名初中化学教学中的“听说读写画” 被引量：1: 3; 作者周才萍; 机构苏州市吴中区木渎实验中学; 出处《化学教与学》 2018年第12期24-27,共4页; 文摘结合实例,对初中化学教学中"听"、"说"、"读"、"写"、"画"等5种教学方法进行了阐述,"听"、"说"相辅相成,没有良好的倾听能力,会大大降低教学效果;"说"是"写"的前提,"说"知识点让知识明晰,"说"解题思路则让思路清晰;化学教学中的"读"是学生做好预习的重要一环;"写"离不开教师正确的引导和训练;在化学教学中,微观示意图、实验图、思维导图等"画"的运用,是拓宽思路、训练思维的好方法。; 关键词听说读写画化学教学; 分类号 G632.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名UbD导引下的自主学习任务单设计——以沪教版九年级化学教学为例被引量：1: 4; 作者周才萍; 机构苏州市吴中区木渎实验中学; 出处《化学教与学》 2021年第5期24-26,32,共4页; 基金江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“指向初中生自主学习能力培养的微课程教学法实践研究”(课题编号2019JK13-L164)的阶段性成果。; 文摘微课程教学法是系统的翻转课堂本土创新的理论与方法,自主学习任务单是该教学法得以有效落实的首要一环。UbD是基于理解的教学设计,该理论从横向和纵向两个切面对理解赋予了深刻的含义。文中详细阐释了在UbD理论导引下教师如何对理解进行层层剖析,精准提炼学习目标、精心设计针对性的学习任务从而开发出高质量的自主学习任务单,以及如何精选适切的评价方法检验学生的自主学习成效,最终达到促进自主学习的深入有效开展。; 关键词微课程教学法自主学习任务单 UbD 理解评价; 分类号 G632.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名初三学生化学预习能力的培养与调查: 5; 作者周才萍; 机构苏州市吴中区木渎实验中学; 出处《化学教与学》 2012年第5期65-67,共3页; 基金苏州市“十一五”教育规划课题《初中化学课堂预习的实践研究》(编号为090707702)的阶段成果; 文摘预习是学习的重要环节与阶段,却常因学生不会预习或预习的低效率而流于形式。文章结合初中化学课堂预习的实践研究,对如何培养初三学生的化学预习能力进行了详尽的阐述。; 关键词化学预习能力培养调查; 分类号 G632.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名任务单:开启对话新视角——以沪教版九年级化学教材的教学为例: 6; 作者周才萍; 机构吴中区木渎实验中学; 出处《化学教与学》 2023年第12期17-20,27,共5页; 基金江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“指向初中生自主学习能力培养的微课程教学法实践研究”(2019JK13-L164) 苏州市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“基于项目化学习的初中化学微课程教学实施策略研究”(2021/LX/02/224/06)的阶段性研究成果。; 文摘在微课程教学法中,任务单是教师用于指导学生开展自主学习的向导,也是学生自主学习的文本载体。教师与文本、学生与文本、教师与学生、学生与学生,以及教师、学生分别与自己的对话浸润在整个任务单的设计、打磨和实践过程中。文中结合案例阐述了诸多形态的对话是如何通过任务单在微课程教学法中发生和发展的,也为“对话”在教学中的运用开启了新的视角。; 关键词微课程教学法任务单对话; 分类号 G632.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名让“草根”科研找到“合伙人”: 7; 作者王燕周才萍; 机构江苏省苏州市吴中区碧波实验小学江苏省苏州市吴中区木渎实验中学教科室; 出处《江苏教育》 2019年第94期19-22,共4页; 基金江苏省教育科学“十三五”规划教师发展专项立项课题“微型课题研究的微区域‘抱团型’组织建构的实践研究”(课题编号:J-c/2018/47)的阶段性研究成果; 文摘建立微型课题研究小团队,既能实现个人研究与群体研究互进、教育科研与教学实践双赢,也能够为创新教育研究方式、教育科研管理模式积累经验。通过计划先行、组织确立、活动指挥、力量协调、节奏控制等五大管理因素,让微研团队同侪合作,是一种非常适合学校创新管理模式、引导教师“抱团”研究的管理路径。; 关键词微型课题管理要素共同发展; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	运用对比思维培养初中生化学自主学习能力	周才萍	《化学教与学》	2019	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	运用思维导图架构知识体系——沪教版“物质构成的奥秘”复习设计与反思	周才萍	《化学教与学》	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	初中化学教学中的“听说读写画”	周才萍	《化学教与学》	2018	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	UbD导引下的自主学习任务单设计——以沪教版九年级化学教学为例	周才萍	《化学教与学》	2021	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	初三学生化学预习能力的培养与调查	周才萍	《化学教与学》	2012	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	任务单:开启对话新视角——以沪教版九年级化学教材的教学为例	周才萍	《化学教与学》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	让“草根”科研找到“合伙人”	王燕周才萍	《江苏教育》	2019	0	在线阅读下载PDF 职称材料