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课堂教学目标的编写
被引量：
5
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作者
周彩莺
《学科教育》
北大核心
2003年第11期29-33,共5页
当前,课堂教学目标的表述方式陈旧是课堂教学设计中存在的一个主要问题。本文通过教学目标编写的实例分析,指出存在的问题;最后,通过实例阐明教学目标的编写方法。
关键词
教学目标
课堂教学
教学设计
编写方法
备课
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职称材料
新教材对物理课堂教学的要求
被引量：
3
2
作者
周彩莺
《学科教育》
北大核心
2001年第6期16-19,共4页
本文以高中物理教材 (试验修订本 )第一册为例 ,着重提出在教材的施教中 :①如何理解教材的编写思想 ,在教材知识内容增加 ,教学时间减少的情况下 ,根据教学大纲的教学要求 ,处理好知识的广度和深度的关系 ;②如何根据学生的认知规律 ,...
本文以高中物理教材 (试验修订本 )第一册为例 ,着重提出在教材的施教中 :①如何理解教材的编写思想 ,在教材知识内容增加 ,教学时间减少的情况下 ,根据教学大纲的教学要求 ,处理好知识的广度和深度的关系 ;②如何根据学生的认知规律 ,组织概念、规律的教学 ;③教学如何适应社会发展的需要 ,处理好理论知识与社会、技术的关系 ,加强知识的应用意识 ;④如何转变教学观念 ,以学科的课题研究和研究性学习为契机 ,改变课堂教学的模式和学生的学习方式 ;⑤如何进行实验教学的探索 ,以探索性实验的研究为范例 ,培养学生的创新意识。充分利用新教材实施之际 ,结合研究性学习 ,推动物理课堂的改革 ,改变学生的学习方式。
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关键词
课堂教学
研究性学习
教学改革
高中
物理教材
物理教学
实验教学
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职称材料
综合素质评价与学业水平考试的交融问题及对策——以浙江省的实践为例
被引量：
4
3
作者
沈启正
周彩莺
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2011年第11期12-17,共6页
实施学生综合素质评价与高中学业水平考试是我国建立科学的基础教育质量评价体系的两大途径。由于前者从素质教育逐步演化而来，后者则是新课程改革的直接产物，两个概念发展不同步，导致它们的外延存在着较多的交融。笔者从这两个概念...
实施学生综合素质评价与高中学业水平考试是我国建立科学的基础教育质量评价体系的两大途径。由于前者从素质教育逐步演化而来，后者则是新课程改革的直接产物，两个概念发展不同步，导致它们的外延存在着较多的交融。笔者从这两个概念的由来、内容、方法和关系等方面探讨它们的实质，并结合浙江省的实践提出理论清楚、操作合理的对策。
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关键词
综合素质评价
学业水平考试
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职称材料
题名
课堂教学目标的编写
被引量：
5
1
作者
周彩莺
机构
浙江省教育厅教研室
出处
《学科教育》
北大核心
2003年第11期29-33,共5页
文摘
当前,课堂教学目标的表述方式陈旧是课堂教学设计中存在的一个主要问题。本文通过教学目标编写的实例分析,指出存在的问题;最后,通过实例阐明教学目标的编写方法。
关键词
教学目标
课堂教学
教学设计
编写方法
备课
Keywords
instructional objectives
objective expressing
分类号
G424.2 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
新教材对物理课堂教学的要求
被引量：
3
2
作者
周彩莺
机构
浙江省教育厅教研室
出处
《学科教育》
北大核心
2001年第6期16-19,共4页
文摘
本文以高中物理教材 (试验修订本 )第一册为例 ,着重提出在教材的施教中 :①如何理解教材的编写思想 ,在教材知识内容增加 ,教学时间减少的情况下 ,根据教学大纲的教学要求 ,处理好知识的广度和深度的关系 ;②如何根据学生的认知规律 ,组织概念、规律的教学 ;③教学如何适应社会发展的需要 ,处理好理论知识与社会、技术的关系 ,加强知识的应用意识 ;④如何转变教学观念 ,以学科的课题研究和研究性学习为契机 ,改变课堂教学的模式和学生的学习方式 ;⑤如何进行实验教学的探索 ,以探索性实验的研究为范例 ,培养学生的创新意识。充分利用新教材实施之际 ,结合研究性学习 ,推动物理课堂的改革 ,改变学生的学习方式。
关键词
课堂教学
研究性学习
教学改革
高中
物理教材
物理教学
实验教学
Keywords
new textbook
classroom teaching
exploring study
teaching reform
knowledge application
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
综合素质评价与学业水平考试的交融问题及对策——以浙江省的实践为例
被引量：
4
3
作者
沈启正
周彩莺
机构
浙江省教育厅教研室
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2011年第11期12-17,共6页
文摘
实施学生综合素质评价与高中学业水平考试是我国建立科学的基础教育质量评价体系的两大途径。由于前者从素质教育逐步演化而来，后者则是新课程改革的直接产物，两个概念发展不同步，导致它们的外延存在着较多的交融。笔者从这两个概念的由来、内容、方法和关系等方面探讨它们的实质，并结合浙江省的实践提出理论清楚、操作合理的对策。
关键词
综合素质评价
学业水平考试
Keywords
comprehensive quality assessment
performance test
integration
strategy
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
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出处
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1
课堂教学目标的编写
周彩莺
《学科教育》
北大核心
2003
5
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职称材料
2
新教材对物理课堂教学的要求
周彩莺
《学科教育》
北大核心
2001
3
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职称材料
3
综合素质评价与学业水平考试的交融问题及对策——以浙江省的实践为例
沈启正
周彩莺
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2011
4
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职称材料
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