期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
中华乐教思想对诵读教学的指导意义
被引量：
1
1
作者
周干明
《语文建设》
北大核心
2018年第6X期78-80,共3页
诵读是学习语文的一种重要方式,通过诵读可以加强学生对文本的理解力、感受力,提升学生的欣赏水平;与此同时,通过语言的诵读还可以激发联想,培养学生的语感,提升学生的口头表达能力。在诵读过程中,学生能够深入体会文本的思想,起到陶冶...
诵读是学习语文的一种重要方式,通过诵读可以加强学生对文本的理解力、感受力,提升学生的欣赏水平;与此同时,通过语言的诵读还可以激发联想,培养学生的语感,提升学生的口头表达能力。在诵读过程中,学生能够深入体会文本的思想,起到陶冶情操和提升人文素养的重要作用。
展开更多
关键词
诵读教学
乐教思想
意义
中华
口头表达能力
欣赏水平
人文素养
陶冶情操
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
中华乐教思想对诵读教学的指导意义
被引量：
1
1
作者
周干明
机构
厦门理工学院音乐工程系
出处
《语文建设》
北大核心
2018年第6X期78-80,共3页
文摘
诵读是学习语文的一种重要方式,通过诵读可以加强学生对文本的理解力、感受力,提升学生的欣赏水平;与此同时,通过语言的诵读还可以激发联想,培养学生的语感,提升学生的口头表达能力。在诵读过程中,学生能够深入体会文本的思想,起到陶冶情操和提升人文素养的重要作用。
关键词
诵读教学
乐教思想
意义
中华
口头表达能力
欣赏水平
人文素养
陶冶情操
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中华乐教思想对诵读教学的指导意义
周干明
《语文建设》
北大核心
2018
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
