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题名个性化训练对人工耳蜗植入儿童听觉言语功能的促进
被引量：2
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作者
周子濡
李琦
尚婉媛
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机构
南京医科大学附属儿童医院耳鼻喉科
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出处
《中国听力语言康复科学杂志》
2022年第6期461-464,共4页
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文摘
目的 探讨实施个性化训练对人工耳蜗植入儿童听觉言语功能恢复的作用。方法 将2020年1月~2021年12月在本院行听觉言语康复训练的76例人工耳蜗植入儿童纳入研究,以随机数字表法分为干预组与对照组各38例,对照组实施常规听觉言语康复训练,干预组实施个性化训练,训练6个月后评估两组训练依从性、听觉能力、听觉反应能力(CAP)及言语可懂度(SIR)。结果训练6个月后干预组训练依从率(94.74%)显著高于对照组(73.68%)(P<0.05);训练前两组听觉能力各方面评分、CAP分级、SIR无显著差异(P>0.05);训练6个月后,两组听觉能力评分高于训练前,干预组评分显著高于对照组(P<0.05);两组训练3个月、6个月后CAP、SIR分级较训练前均显著上升(P<0.05),干预组训练3个月、6个月后CAP、SIR分级均显著高于对照组(P<0.05)。结论针对人工耳蜗植入儿童实施个性化训练可提高患儿训练依从性,提升患儿听觉能力、听觉反应能力和言语可懂度。
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关键词
个性化训练
人工耳蜗植入
儿童
听觉语言功能
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Keywords
Individualized training
Cochlear implantation
Children
Auditory language function
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分类号
R764.9
[医药卫生—耳鼻咽喉科]
R493
[医药卫生—康复医学]
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题名全程健康教育对人工耳蜗植入儿童的康复效果分析
被引量：1
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作者
周子濡
卞俊
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机构
南京医科大学附属儿童医院耳鼻喉科
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出处
《中国听力语言康复科学杂志》
2023年第2期192-195,共4页
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文摘
目的 观察全程健康教育应用于人工耳蜗植入儿童的效果。方法 选择本院收治的90例人工耳蜗植入儿童,以随机数字表法分为干预组与对照组各45例,对照组实施常规健康教育,干预组实施全程健康教育,对比两组手术前后听觉功能、心理状态、生活质量及社会适应能力。结果 术前两组有意义听觉整合量表(meaningful auditory integration scale,MAIS)评分、症状自评量表(symptom check list-90,SCL-90)评分、Nijmegen人工耳蜗植入量表(nijmegen cochlear implant questionnaire,NCIQ)评分及婴儿-初中学生社会生活能力量表评分无显著差异(P>0.05);术后6个月,两组MAIS、NCIQ、婴儿-初中学生社会生活能力量表评分较术前均提高,干预组各项评分显著高于对照组(P<0.05),两组SCL-90评分较术前均降低,干预组显著低于对照组(P<0.05)。结论 对人工耳蜗植入儿童实施全程健康教育,能有效促进患儿听觉功能,减轻其患儿负面情绪,提高其生活质量及社会适应能力。
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关键词
儿童
人工耳蜗植入
全程健康教育
听觉功能
社会适应能力
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Keywords
Children
Cochlear implantation
Whole-course health education
Auditory function
Social adaptability
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分类号
R473.76
[医药卫生—护理学]
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