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将数学思考进行到底——学生数学思考卡壳的表现及解决策略
1
作者
周丽滨
《新课程教学（电子版）》
2014年第6期92-94,共3页
“数学思考”是《义务教育数学课程标准（2011年版）》（下面简称《标准》）中明确提出的一个具体目标．但目前不少教师在课堂教学中却未能很好教会学生思考，未能将学生的数学思考进行到底，这就需要教师努力采取一些科学有效的策略化...
“数学思考”是《义务教育数学课程标准（2011年版）》（下面简称《标准》）中明确提出的一个具体目标．但目前不少教师在课堂教学中却未能很好教会学生思考，未能将学生的数学思考进行到底，这就需要教师努力采取一些科学有效的策略化解数学课堂教学中的“卡壳”危机，让学生学会思考，保持思维的顺畅．
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关键词
“数学思考”
学生
数学课堂教学
决策
数学课程标准
《标准》
义务教育
学会思考
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题名
将数学思考进行到底——学生数学思考卡壳的表现及解决策略
1
作者
周丽滨
机构
福建省厦门市莲花小学
出处
《新课程教学（电子版）》
2014年第6期92-94,共3页
文摘
“数学思考”是《义务教育数学课程标准（2011年版）》（下面简称《标准》）中明确提出的一个具体目标．但目前不少教师在课堂教学中却未能很好教会学生思考，未能将学生的数学思考进行到底，这就需要教师努力采取一些科学有效的策略化解数学课堂教学中的“卡壳”危机，让学生学会思考，保持思维的顺畅．
关键词
“数学思考”
学生
数学课堂教学
决策
数学课程标准
《标准》
义务教育
学会思考
分类号
G623.503 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
将数学思考进行到底——学生数学思考卡壳的表现及解决策略
周丽滨
《新课程教学（电子版）》
2014
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