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错误分析与纠错 被引量:2
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作者 吴武瑜 《山东外语教学》 北大核心 1991年第3期72-75,87,共5页
一、错误的含义错误在语言学里的含义是“违反或偏离规则”。它的英语对应词是 error 或 mistake。这两个英语词通常被看成同义词,但许多语言学家却把它们加以区别,以便于研究:前者指真正的错误,后者指失误。Error 是语言能力不足的表现... 一、错误的含义错误在语言学里的含义是“违反或偏离规则”。它的英语对应词是 error 或 mistake。这两个英语词通常被看成同义词,但许多语言学家却把它们加以区别,以便于研究:前者指真正的错误,后者指失误。Error 是语言能力不足的表现,它反映了学习者不完善的语法规则,带有习惯性和系统性。Mistake 不是语言能力不足的表现,而是在语言表达时偶然出现的疏忽或故障,即一时的口误或笔误。一个学英语的人如果说:“。Iohn live in China.He like Chinese and speak itvery well.”显然。 展开更多
关键词 错误分析 语言能力 SPEAK 对应词 MISTAKE 语法规则 学习过程 母语知识 语言规则 语法错误
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加强听力训练是培养交际能力的关键
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作者 吴武瑜 《山东外语教学》 北大核心 1990年第3期74-77,共4页
一、听力理解在言语交际中的地位交际有西个方面:一是接受信息,一是传递信息。交际能力包括理解能力和表达能力。听力理解是交际的基础,也是语言教学的主要目的和手段。作为外语教学,首先应该培养的能力是理解能力,尤其是听力理解。1.... 一、听力理解在言语交际中的地位交际有西个方面:一是接受信息,一是传递信息。交际能力包括理解能力和表达能力。听力理解是交际的基础,也是语言教学的主要目的和手段。作为外语教学,首先应该培养的能力是理解能力,尤其是听力理解。1.听是信息输入的主要途径美国心理语言学家和教学法家克拉申(Stepheen Krashen)认为学习外语要集中解决两个问题,即可理解的输入(comprehensible in-put)和排除心理障碍。他在“输入假说” 展开更多
关键词 听力训练 心理语言学家 输入假说 comprehensible 克拉申 外语教学 语言教学 语言教师 精听 心理障碍
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