课程思政视角下服装设计类课程教学改革与实践

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作者 吴春胜 宋眉 +1 位作者 李兆龙 陈一师 《纺织报告》 2025年第1期89-91,共3页

作为一种新的教育理念,课程思政对服装设计类课程建设提出了新的要求。该类课程改革的基本思路是,首先明确多元人才培养目标;其次坚持问题导向,分阶段实施;最后做好学情分析,制定教学策略。文章在分析服装设计类课程教学内容历史成因的... 作为一种新的教育理念,课程思政对服装设计类课程建设提出了新的要求。该类课程改革的基本思路是,首先明确多元人才培养目标;其次坚持问题导向,分阶段实施;最后做好学情分析,制定教学策略。文章在分析服装设计类课程教学内容历史成因的基础上,揭示了经济、政治、文化、社会变革对教学内容提出的要求。内容重构主要包括提高中国传统服饰及其创新设计理念与方法的教学占比,增加基于中华传统服饰美学的设计阐述与案例分析,增加国内服装产业、市场的介绍以及中国当代服装业的成就等教学内容,增加地域服饰文化、产业与市场方面的教学内容。此外,文章还阐述了基于课程思政的实践教学目标设定、项目选择、教学评价以及网络教学的具体策略。 展开更多

关键词 课程思政 服装设计 教学内容 教学策略 实践教学 网络教学

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服装绿色设计的理念与策略 被引量：35

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作者 吴春胜 何潇湘 《丝绸》 CAS 北大核心 2004年第5期8-10,共3页

对服装绿色设计的理念进行了概括与剖析,阐述了围绕绿色设计理念展开设计时的材料选择与运用策略、设计风格策略、部件化与功能性设计策略。

关键词 服装设计 绿色设计 设计理念 设计风格策略 材料选择

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传统与时尚融合的中国风格服装设计手法 被引量：36

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作者 吴春胜 《丝绸》 CAS 北大核心 2011年第1期37-39,共3页

立足中国传统服饰文化的传承与发展,可以看到中国风格服装的当代设计,无论从历史与文化层面、理念与风格层面,还是方法与手法层面,都需要在现代语境中深挖细掘。从技法层面的设计手法着手研究,能直接指导设计实践,并为深层次研究打下基... 立足中国传统服饰文化的传承与发展,可以看到中国风格服装的当代设计,无论从历史与文化层面、理念与风格层面,还是方法与手法层面,都需要在现代语境中深挖细掘。从技法层面的设计手法着手研究,能直接指导设计实践,并为深层次研究打下基础。基于传统与时尚平衡关系这一维度,以现代着装观念与设计理念分析为基础,结合高级时装等案例分析,归纳总结了中国风格服装设计实现传统与时尚融合的4种手法:解构、对比混合、裸露与量感扩张。 展开更多

关键词 服装设计 传统元素 设计手法 中国风格 时尚 后现代主义

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服装产品设计中运用传统元素的设计手法 被引量：5

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作者 吴春胜 《艺术科技》 2014年第9期18-18,31,共2页

中国传统元素在当代中国服装设计实践中的关注度日益增大,进行相关理论研究具有重要的现实意义,其中设计手法的整理提炼具有更为直接的应用价值。基于传统与现代融合的服装设计理念,通过文献研究,提出了中国传统元素运用的三种手法——... 中国传统元素在当代中国服装设计实践中的关注度日益增大,进行相关理论研究具有重要的现实意义,其中设计手法的整理提炼具有更为直接的应用价值。基于传统与现代融合的服装设计理念,通过文献研究,提出了中国传统元素运用的三种手法——拼贴/拼接手法、符号点缀手法、柔化/虚化手法;结合品牌产品实例阐述了三种设计手法的主要特点以及设计构思的基本规律。 展开更多

关键词 传统元素 服装设计 服装产品 中国元素 中国风格 设计手法

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服装设计类课程思政元素的类型与教学融入路径 被引量：5

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作者 吴春胜 俞晓群 +1 位作者 陈晓芬 吴巧英 《纺织报告》 2023年第4期1-3,共3页

服装设计类课程思政元素繁多复杂,随机挖掘、碎片化应用必然影响其教学有效性。通过对思政元素类型的研究,为思政元素的系统挖掘与分类运用提供理论支撑;通过对路径的研究,可以明晰思政元素融入的教学要素和环节,为课程编制提供理论支... 服装设计类课程思政元素繁多复杂,随机挖掘、碎片化应用必然影响其教学有效性。通过对思政元素类型的研究,为思政元素的系统挖掘与分类运用提供理论支撑;通过对路径的研究,可以明晰思政元素融入的教学要素和环节,为课程编制提供理论支撑。依据《高等学校课程思政建设指导纲要》,将思政元素分为政治认同、家国情怀、文化素养、法治观念、道德修养5种类型;根据认知、社会、伦理3个角度的价值诉求,将思政元素分为知识与技能、过程与方法以及情感与态度3种类型。教学融入路径则是将思政元素与教师和学生两个核心要素相结合,贯穿到课程编制的4个环节中,从目标设定到评价、由评价再到新一轮目标的设定,形成可迭代的闭环。 展开更多

关键词 课程思政 服装设计 思政元素 服装专业

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创新创业设计人才培养导向的学科专业交叉融合策略 被引量：4

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作者 吴春胜 《艺术科技》 2016年第10期23-,共1页

学科专业交叉融合是设计类专业创新创业人才培养的重要途径。通过分析学科专业交叉的教学活动特点与创新创业能力内容及培养要求的关系,总结了创新创业设计人才培养导向的学科专业交叉融合目标。在此基础上,提出了学科专业交叉融合的五... 学科专业交叉融合是设计类专业创新创业人才培养的重要途径。通过分析学科专业交叉的教学活动特点与创新创业能力内容及培养要求的关系,总结了创新创业设计人才培养导向的学科专业交叉融合目标。在此基础上,提出了学科专业交叉融合的五条策略:构建跨学科课程体系、开展跨专业合作教学、引导跨学科自主学习、设置跨专业教学单位、打造开放式教学平台。 展开更多

关键词 创新创业 设计人才培养 学科交叉 专业交叉 策略

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服装隐喻现象及类型探究 被引量：4

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作者 吴春胜 《服饰导刊》 2013年第2期51-54,共4页

隐喻不仅是一种修辞格,还是人类普遍的思维方式和认知手段,服装隐喻作为服装意义构建的重要形式和手段,普遍存在于服装系统之中。服装隐喻的研究对于深入解读服装现象、分析服装设计作品、服装创意设计实践,都能起到重要的作用。通过文... 隐喻不仅是一种修辞格,还是人类普遍的思维方式和认知手段,服装隐喻作为服装意义构建的重要形式和手段,普遍存在于服装系统之中。服装隐喻的研究对于深入解读服装现象、分析服装设计作品、服装创意设计实践,都能起到重要的作用。通过文献研究、比较研究、案例研究等方法,分析介绍了隐喻理论中关于隐喻定义的内容,对隐喻做了进一步的描述;根据隐喻定义,对服装隐喻进行了界定,揭示和分析了服装隐喻现象;依据隐喻分类理论对服装隐喻进行了分类,概括为六种类型。 展开更多

关键词 服装 隐喻 服装隐喻 隐喻现象 隐喻类型

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品牌服装设计中立体裁剪的应用 被引量：4

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作者 吴春胜 吴巧英 《山东纺织科技》 2004年第3期33-35,共3页

阐述了立体裁剪技术在品牌服装设计中的重要作用 ,总结了立体裁剪的技术要求和基本运用形式 ,指出了品牌服装设计中应用立体裁剪所能解决的关键问题。

关键词 品牌服装设计 立体裁剪 技术要求 运用形式 板型

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服装设计隐喻构思的本体、喻体及其关联分析 被引量：2

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作者 吴春胜 《服饰导刊》 2014年第1期72-76,共5页

服装隐喻由本体、喻体和本喻体之间的关联三个要素构成。在服装设计的构思过程中,通过本体和喻体的选择以及本、喻体的关联,运用隐喻思维可以生成服装隐喻。文章通过服装设计案例研究、与建筑设计的对比研究、设计隐喻文献研究等方法,... 服装隐喻由本体、喻体和本喻体之间的关联三个要素构成。在服装设计的构思过程中,通过本体和喻体的选择以及本、喻体的关联,运用隐喻思维可以生成服装隐喻。文章通过服装设计案例研究、与建筑设计的对比研究、设计隐喻文献研究等方法,分析了服装设计过程中,要生成服装隐喻,所实施的本体、喻体选择的思路与特点。运用符号学的"能指"与"所指"概念,根据隐喻中相似性联系的不同,将其分为基于能指相似的隐喻和基于所指相似的隐喻。 展开更多

关键词 服装隐喻 服装设计 本体 喻体 本喻体关联

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STEM教育对创新创业设计人才培养的启示 被引量：5

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作者 吴春胜 《美术教育研究》 2016年第23期148-149,共2页

STEM教育是由美国发起、主导并在全球兴盛的一项教育改革运动。文章通过分析STEM教育的跨学科性、技术增强性等核心特征以及教育实践所取得的成功经验,针对艺术设计创新创业人才培养现状,提出了创新创业设计人才培养的思路与对策:开展&q... STEM教育是由美国发起、主导并在全球兴盛的一项教育改革运动。文章通过分析STEM教育的跨学科性、技术增强性等核心特征以及教育实践所取得的成功经验,针对艺术设计创新创业人才培养现状,提出了创新创业设计人才培养的思路与对策:开展"D+X"或者"A+X"的跨学科培养,进行结构化课程设计,充分运用3D打印等前沿科技以及打破校园限制、充分开发社会资源,从而构建更大的设计教育生态系统。 展开更多

关键词 STEM教育 设计人才培养 学科交叉 跨学科 创新创业

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中韩女装品牌竞争力比较研究

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作者 吴春胜 郭建南 吴巧英 《丝绸》 CAS 北大核心 2008年第6期6-8,共3页

针对韩国女装在中国市场的强劲发展势头,介绍了韩国女装品牌在中国市场拓展状况,分析比较了中韩两国女装品牌在品牌的核心价值、市场力、生命力、持续发展能力、定位能力与整合营销传播能力等影响品牌竞争力的评价指标上的差异,为中国... 针对韩国女装在中国市场的强劲发展势头,介绍了韩国女装品牌在中国市场拓展状况,分析比较了中韩两国女装品牌在品牌的核心价值、市场力、生命力、持续发展能力、定位能力与整合营销传播能力等影响品牌竞争力的评价指标上的差异,为中国女装企业有针对性地提高品牌竞争力提供理论依据。 展开更多

关键词 女装 品牌 竞争力 中国 韩国

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中国传统元素在品牌服装设计中的运用 被引量：1

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作者 吴春胜 《艺术科技》 2014年第9期74-74,148,共2页

中国传统元素在当代中国服装设计实践中的关注度日益增大,对其进行理论研究具有重要的现实意义。通过文献研究,梳理了中国传统元素的类型;结合品牌实例阐述了中国传统元素运用的"表形、达意、造势"三种意境层次;基于创意思维... 中国传统元素在当代中国服装设计实践中的关注度日益增大,对其进行理论研究具有重要的现实意义。通过文献研究,梳理了中国传统元素的类型;结合品牌实例阐述了中国传统元素运用的"表形、达意、造势"三种意境层次;基于创意思维理论,分析了品牌服装创意设计中传统元素运用的思维过程。 展开更多

关键词 中国 传统元素 服装设计 中国元素 中国风格 品牌

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绿色服装设计的材料选择 被引量：4

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作者 吴春胜 《江苏丝绸》 2004年第1期39-41,共3页

绿色服装设计离不开材料的合理选用,本文分析了当前设计师在设计绿色服装时选择材料的认识误区,阐述了科学选择材料需考虑的几个方面,介绍了一些重要生态纺织品,旨在帮助服装设计师在设计绿色服装时正确选用材料。

关键词 材料选择 生态纺织品 环保 绿色服装 绿色设计 服装材料

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基于探究社区理论的“女装设计”课程混合式教学研究 被引量：1

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作者 吴春胜 吴巧英 +1 位作者 张慧坤 方蕾蕾 《纺织报告》 2023年第6期77-79,共3页

探究社区理论为混合式教学研究提供了特定的视角、方法和工具,其核心维度包括教学存在、认知存在和社会存在。教学存在包括教学设计与管理、直接指导与促进对话3个子类型,认知存在涉及触发事件、探究、整合与解决4个阶段,社会存在包括... 探究社区理论为混合式教学研究提供了特定的视角、方法和工具,其核心维度包括教学存在、认知存在和社会存在。教学存在包括教学设计与管理、直接指导与促进对话3个子类型,认知存在涉及触发事件、探究、整合与解决4个阶段,社会存在包括情感表达、开放交流和小组凝聚力3个子维度。基于探究社区的维度、要素和指标,针对“女装设计”混合式教学实践,文章阐述了教学存在提升策略:教师脚手架支撑角色定位,教学活动明晰化与结构化,时间控制与全程教学支持;认知存在提升策略:设计面向真实世界的教学任务,规划阶段任务要求与学习活动;社会存在提升策略:做细项目团队组织与建设,营造和谐友善的交流环境,并进行相应的教学设计。 展开更多

关键词 探究社区 混合式教学 服装设计 “女装设计” 设计类课程 线上线下

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阿特拉津对不同种子大小品种大豆的危害 被引量：12

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作者 宋日 刘利 +5 位作者 马丽艳 赵福林 吴春胜 牟金明 陈喜凤 王振民 《中国油料作物学报》 CAS CSCD 北大核心 2013年第2期207-210,共4页

玉米和大豆轮作是我国东北地区应用广泛的种植方式,但玉米田除草剂阿特拉津常引起下茬大豆药害。选用东北地区推广应用的45个不同种子大小的大豆品种(粒重范围81～302mg/seed)进行温室盆栽试验,探讨大豆地上冠部和地下根系对阿特拉津危... 玉米和大豆轮作是我国东北地区应用广泛的种植方式,但玉米田除草剂阿特拉津常引起下茬大豆药害。选用东北地区推广应用的45个不同种子大小的大豆品种(粒重范围81～302mg/seed)进行温室盆栽试验,探讨大豆地上冠部和地下根系对阿特拉津危害的响应。结果表明,阿特拉津在土壤中有效成分用量为500g/hm2的条件下,大豆地上部干物质生产随种子重量增加而增加,呈显著正相关(P<0.05),而根系干物质生产与种子大小未呈显著正相关(P>0.05)。这说明大粒品种大豆对阿特拉津耐药性强,小粒品种则敏感,因此,种植大粒或中大粒品种,可使阿特拉津对大豆危害降到最低。 展开更多

关键词 大豆 种子大小 阿特拉津 药害

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超高产玉米叶面积及地上部干物质积累与分配 被引量：24

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作者 黄智鸿 申林 +5 位作者 孙刚 曹洋 包岩 梁煊赫 吴春胜 孙丰年 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2007年第8期2227-2228,2230,共3页

以超高产玉米先玉335及郑单958和普通玉米长城799为试验材料,在自然条件下,研究了不同生育时期叶面积及干物质积累与分配。结果表明,玉米植株干物质积累与生育进程的关系呈S型生长曲线;在群体干物质积累速率和最终积累量都表现出先玉33... 以超高产玉米先玉335及郑单958和普通玉米长城799为试验材料,在自然条件下,研究了不同生育时期叶面积及干物质积累与分配。结果表明,玉米植株干物质积累与生育进程的关系呈S型生长曲线;在群体干物质积累速率和最终积累量都表现出先玉335高于郑单958及长城799的趋势。苞叶和茎鞘中干物质向籽粒运转率较高,茎鞘中积累的干物质对玉米籽粒的贡献率最大。在功能上,高产玉米先玉335叶片长成以后叶片的光合作用和持续时间均高于长城799,长城799大,这对乳熟期获取较大的生物产量和提高籽粒产量有很大的作用。 展开更多

关键词 超高产玉米 叶面积 干物质积累

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东北草原植物残体腐解动态研究(简报) 被引量：24

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作者 宋日 吴春胜 郭继勋 《草业学报》 CSCD 2002年第2期105-108,共4页

东北草原植物残体腐解试验表明 ,植物残体腐解动态变化规律一致 ,前期腐解快 ,以后变慢。羊草的碳素残留率比草木樨的高 ,对于植物的不同器官残体 ,根的碳素残留率最高 ,茎次之 ,叶最低。试验结果还表明 ,植物残体不同埋深对碳素残留率... 东北草原植物残体腐解试验表明 ,植物残体腐解动态变化规律一致 ,前期腐解快 ,以后变慢。羊草的碳素残留率比草木樨的高 ,对于植物的不同器官残体 ,根的碳素残留率最高 ,茎次之 ,叶最低。试验结果还表明 ,植物残体不同埋深对碳素残留率也有影响 ,埋深 7cm,植物残体的碳素残留率最低 ,埋深 15 cm稍高 ,覆盖在土壤表面的最高。这说明植物中的羊草、植物残体中的根和茎以及土壤深层的残体都有利于土壤有机质的积累 ,而草木樨、植物残体中的叶以及浅层植物残体都有助于养分向土壤释放。羊草和草木樨残体混合物的碳素残留率介于草木樨和羊草之间 。 展开更多

关键词 草原植物残体 腐解 东北地区 动态研究

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地膜覆盖对玉米产量及干物质特性的影响 被引量：19

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作者 孙扬 郭占全 吴春胜 《灌溉排水学报》 CSCD 北大核心 2016年第6期72-75,共4页

以良玉99、利民33和农华101为试验材料,在松嫩平原典型半干旱地区滴灌条件下,比较分析了覆盖地膜与不覆盖地膜的玉米产量及干物质积累特性,结果表明,滴灌玉米覆膜与不覆膜相比较,其籽粒产量显著增加,穗部性状穗长、行粒数和百粒质量显... 以良玉99、利民33和农华101为试验材料,在松嫩平原典型半干旱地区滴灌条件下,比较分析了覆盖地膜与不覆盖地膜的玉米产量及干物质积累特性,结果表明,滴灌玉米覆膜与不覆膜相比较,其籽粒产量显著增加,穗部性状穗长、行粒数和百粒质量显著增加,秃尖长度显著降低。植株干物质积累量覆膜比不覆膜显著增加;吐丝以后,地上部干物质积累比例和单株光合生产量覆膜比不覆膜的显著增加。 展开更多

关键词 玉米 滴灌 产量 物质积累

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不同抗旱性玉米苗期叶片活性氧代谢对水分胁迫的响应 被引量：9

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作者 谷岩 梁煊赫 +3 位作者 王振民 何文安 赵福林 吴春胜 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2009年第29期14089-14091,14117,共4页

[目的]抗旱性玉米栽培和育种提供理论依据。[方法]以耐旱品种掖单13和不耐旱品种丹玉13为试材,通过盆栽试验研究了水分胁迫对玉米苗期叶片活性氧代谢水平的影响。[结果]与正常供水处理相比,水分胁迫下掖单13和丹玉13苗期叶片O2产生速率... [目的]抗旱性玉米栽培和育种提供理论依据。[方法]以耐旱品种掖单13和不耐旱品种丹玉13为试材,通过盆栽试验研究了水分胁迫对玉米苗期叶片活性氧代谢水平的影响。[结果]与正常供水处理相比,水分胁迫下掖单13和丹玉13苗期叶片O2产生速率分别升高了28.9%、36.1%(WS 50%)和31.3%、41.9%(WS 35%),叶片H2O2含量分别升高了16.1%、25.4%(WS 50%)和23.7%、29.8%(WS 35%)。中度水分胁迫下掖单13和丹玉13的叶片SOD和POD活性分别比对照提高了22.8%、29.9%和22%、21.7%。与正常供水处理相比,丹玉13和掖单13的叶片MDA含量分别比对照增加了22.7%、14.5%(中度胁迫)和40.2%、15.6%(重度胁迫)。重度水分胁迫下掖单13和丹玉13的AsA和GSH含量分别比对照降低了12.6%、14.2%和33.3%、44.1%。[结论]耐旱性较强的玉米品种在水分胁迫下维持活性氧代谢平衡的能力较强。 展开更多

关键词 玉米 抗旱性 水分胁迫 活性氧代谢

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施氮量对膜下滴灌玉米干物质积累及产量的影响 被引量：12

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作者 郭占全 孙杨 +1 位作者 张玉秋 吴春胜 《灌溉排水学报》 CSCD 北大核心 2015年第9期76-78,104,共4页

以玉米品种农华101为试验材料,研究了膜下滴灌条件下不同氮肥施用量对玉米干物质积累及产量的影响。结果表明,生育后期干物质积累量和积累速率均以施氮量300kg/hm2最大,其他依次为施氮量200、100、400、0kg/hm2,产量性状以施氮量300kg/... 以玉米品种农华101为试验材料,研究了膜下滴灌条件下不同氮肥施用量对玉米干物质积累及产量的影响。结果表明,生育后期干物质积累量和积累速率均以施氮量300kg/hm2最大,其他依次为施氮量200、100、400、0kg/hm2,产量性状以施氮量300kg/hm2最佳,其他依次为施氮量200、400、100、0kg/hm2。合理施氮量有利于干物质的积累量及产量的提高,过量施氮肥反而抑制其生长。 展开更多

关键词 玉米 膜下滴灌 施氮量 干物质积累 产量

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