期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到1篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
哮喘日记个体化健康教育对患儿疾病不确定感和焦虑心理的影响研究 被引量：19
1
作者 沈波 谭妹 +1 位作者 吴时灵 陈芳 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2013年第34期4065-4067,共3页
目的 探讨以哮喘日记为个体化的健康教育对减轻哮喘患儿的疾病不确定感和焦虑心理的影响.方法 选取2007年1月-2011年12月在我院哮喘门诊明确诊断并定时参加哮喘教育活动的7～14岁哮喘患儿129例,分为日记组（n=65）和对照组（n=64）.采... 目的 探讨以哮喘日记为个体化的健康教育对减轻哮喘患儿的疾病不确定感和焦虑心理的影响.方法 选取2007年1月-2011年12月在我院哮喘门诊明确诊断并定时参加哮喘教育活动的7～14岁哮喘患儿129例,分为日记组（n=65）和对照组（n=64）.采用中文版Mishel疾病不确定感量表和焦虑量表分别测量患儿开展健康教育前后疾病不确定感和焦虑程度.采用直观模拟标度尺测定患儿教育后的满意度.结果 对照组2例患儿退出研究.日记组与对照组哮喘患儿在健康教育前均存在严重的疾病不确定感[总分分别为（120.3±10.5）、（118.5±11.7）分]和焦虑心理[（42.4±9.2）、（41.9±8.8）分],不同的健康教育形式均能够明显减轻这两种心理状态[（71.3±9.4）、（83.6±10.1）分和（28.1±7.5）、（36.3±9.8）分],但以哮喘日记为个体化的健康教育效果更佳（F总值分别为58.91、32.47,其中F组内值分别为153.82、20.34,F组间值分别为17.25、10.75;P＜0.05）.健康教育后日记组对哮喘知识获取的满意度高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 以哮喘日记为个体化的健康教育是一种减轻患儿疾病不确定感和焦虑心理的有效手段. 展开更多
关键词 哮喘日记 疾病不确定感 焦虑 健康教育
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
关于我们 | 版权声明 | 联系我们 | 帮助中心| 意见反馈
主办单位：上海市教育委员会
技术支持：重庆维普资讯有限公司
渝公网安备 50019002500403号
使用帮助 返回顶部