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新质生产力视域下中国融通性职业教育体系建设的价值旨归与实现路径
1
作者
董英娟
欧亚菲
+1 位作者
吴品楠
刘伟超
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第21期21-25,共5页
建设中国融通性职业教育体系是政策统筹、学历重塑、功能转向综合作用的结果,新质生产力视域下,建设中国融通性职业教育体系有助于服务人的全面发展,拓宽学生多元成才通道;服务职业教育高质量发展,提高职业院校关键办学能力;服务社会全...
建设中国融通性职业教育体系是政策统筹、学历重塑、功能转向综合作用的结果,新质生产力视域下,建设中国融通性职业教育体系有助于服务人的全面发展,拓宽学生多元成才通道;服务职业教育高质量发展,提高职业院校关键办学能力;服务社会全面进步,加快技能型社会建设进程。建设中国融通性职业教育体系的实现路径可以是:构建“三通”课程体系,提升职业教育人才适配性;构建“三共”教学体系,增强职业教育科创效能性;构建“三新”教材体系,提高职业教育学习终身性。
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关键词
新质生产力
中国融通性职业教育体系
课程体系
教学体系
教材体系
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题名
新质生产力视域下中国融通性职业教育体系建设的价值旨归与实现路径
1
作者
董英娟
欧亚菲
吴品楠
刘伟超
机构
河北石油职业技术大学机械系
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第21期21-25,共5页
基金
河北省职业教育科学研究“十四五”规划课题“职教本科工业设计专业人才培养模式改革研究”(课题编号:JZY24011)的研究成果。
文摘
建设中国融通性职业教育体系是政策统筹、学历重塑、功能转向综合作用的结果,新质生产力视域下,建设中国融通性职业教育体系有助于服务人的全面发展,拓宽学生多元成才通道;服务职业教育高质量发展,提高职业院校关键办学能力;服务社会全面进步,加快技能型社会建设进程。建设中国融通性职业教育体系的实现路径可以是:构建“三通”课程体系,提升职业教育人才适配性;构建“三共”教学体系,增强职业教育科创效能性;构建“三新”教材体系,提高职业教育学习终身性。
关键词
新质生产力
中国融通性职业教育体系
课程体系
教学体系
教材体系
Keywords
new quality productivity
China’s integrated vocational education system
curriculum system
teaching system
textbook system
分类号
G719.21 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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1
新质生产力视域下中国融通性职业教育体系建设的价值旨归与实现路径
董英娟
欧亚菲
吴品楠
刘伟超
《教育理论与实践》
北大核心
2025
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