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“先行组织者策略”在化学教学设计中的应用例析——以人教版九年级《金属的化学性质》为例 被引量:1
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作者 徐顺英 吴兆根 《化学教与学》 2011年第9期6-7,13,共3页
以金属的化学性质为主线,采用“先行组织者策略”对其进行教学设计,有助于学生“已经知道”与“需要知道的”知识之间架设起桥梁,总结并凸显了思维的张力,突出了知识的过程性、探究性、概括性。
关键词 课堂教学 策略设计 例析
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互联网背景下预防医学实验室管理模式改革探讨
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作者 葛红娟 宋春梅 +1 位作者 王利华 吴兆根 《中国新通信》 2017年第24期87-88,共2页
本文在分析传统预防医学实验室管理模式弊端的基础上,结合当今互联网发展的优势和本校现状,从调整管理结构、规范管理制度、调整课程体系及优化教师队伍方面对新形势下预防医学实验室管理模式改革进行了简要概述。
关键词 虚实结合 预防医学 实验教学
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刍议迁移策略在课堂教学中的运用 被引量:1
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作者 吴兆根 葛庆海 《化学教与学》 2019年第3期43-46,共4页
无数教学实践已经表明,学生在学习新知识过程中会受到原有的知识与与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的影响,同时新知识学习也会对原有的知识产生重组或强化促进作用。在学习过程中习得新知与旧知时产生相互影响就会发生学习的... 无数教学实践已经表明,学生在学习新知识过程中会受到原有的知识与与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的影响,同时新知识学习也会对原有的知识产生重组或强化促进作用。在学习过程中习得新知与旧知时产生相互影响就会发生学习的迁移现象。迁移现象在学生学习中是处处存在的,时时会发生的。有效、适度、及时的迁移能有效地促进学生更好更快掌握新知识。在教学中适时运用迁移,学生在学习中可较好地理解并掌握新知识、运用新知识。 展开更多
关键词 迁移策略 课堂教学 运用
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对课堂教学中生活化策略的思考与实践
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作者 吴兆根 《化学教与学》 2015年第1期48-49,25,共3页
化学知识源于生活,生活更是教学的重要源泉,在生活中寻找化学,在教学中打破学生的生活世界与书本世界的界限,促使学生将生活经验转化为化学问题解决的基础,使课堂焕发勃勃生机。文章阐述了课堂教学中生活化策略的思考及实施的原则... 化学知识源于生活,生活更是教学的重要源泉,在生活中寻找化学,在教学中打破学生的生活世界与书本世界的界限,促使学生将生活经验转化为化学问题解决的基础,使课堂焕发勃勃生机。文章阐述了课堂教学中生活化策略的思考及实施的原则和路径。 展开更多
关键词 课堂教学 生活化 思考 实践
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啤酒花总黄酮含量及其体外抗氧化活性研究
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作者 吴兆根 《食品安全导刊》 2019年第30期91-92,共2页
目的:以啤酒花作为研究材料,测定啤酒花中总黄酮的含量,评价啤酒花总黄酮的体外抗氧化性。方法:采用超声波提取法提取啤酒花总黄酮,以芦丁为对照进行含量测定;以VC为对照研究啤酒花总黄酮的体外抗氧化性,对啤酒花总黄酮的DPPH自由基清... 目的:以啤酒花作为研究材料,测定啤酒花中总黄酮的含量,评价啤酒花总黄酮的体外抗氧化性。方法:采用超声波提取法提取啤酒花总黄酮,以芦丁为对照进行含量测定;以VC为对照研究啤酒花总黄酮的体外抗氧化性,对啤酒花总黄酮的DPPH自由基清除能力进行测定。结果:啤酒花中总黄酮含量为41.81 mg/g,体外抗氧化活性较好。结论:啤酒花中黄酮含量较高,啤酒花总黄酮抗氧化能力与其浓度存在线性关系,抗氧化活性较强。 展开更多
关键词 啤酒花 黄酮 抗氧化
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CDPD网数字新闻图片传输系统 被引量:1
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作者 姜作阁 吕柏 +1 位作者 吴兆根 立树林 《电子技术应用》 北大核心 1999年第10期44-45,共2页
介绍以Windows95/98为操作平台,利用WindowsSocket网络编程规范及TCP协议解决CDPD网络环境下数字图片的传输问题。
关键词 CDPD TCP WindowsSoket 数字新闻图片
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基于蜂窝式信息包无线数据(CDPD)网的交通管理系统 被引量:1
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作者 张砾 吕柏 +1 位作者 吴兆根 立树林 《电讯技术》 北大核心 1999年第2期74-77,共4页
介绍一种在CDPD网络上应用的客户/服务器模式交通管理系统,该系统以WindowsNTServer/Windows95为平台。服务器端使用MicrosoftSQLServer数据库进行统一数据管理;利用开放数据库连接... 介绍一种在CDPD网络上应用的客户/服务器模式交通管理系统,该系统以WindowsNTServer/Windows95为平台。服务器端使用MicrosoftSQLServer数据库进行统一数据管理;利用开放数据库连接(ODBC)及VisualBasic5.0开发客户端应用程序。 展开更多
关键词 交通管制 CDPD网 交通管理系统
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例析多元智能理论在课堂教学中的应用
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作者 徐九勇 吴兆根 《化学教与学》 2013年第6期8-10,31,共4页
为了适应个体智能特点的独特性和多样性,教师要用多元智能理论来指导设计教学,通过发挥不同智能学生在课堂活动的作用,创设适合每一位学生的教学,使现代教育真正成为“适合学生”主体发展的教育。
关键词 多元智能 课堂教学 学习策略
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