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MOOC对教师转化学习的影响——转化学习理论视角下的教师MOOC学习质性研究
被引量：
7
1
作者
汪滢
吴佳微
+1 位作者
汪琼
范逸洲
《现代教育技术》
CSSCI
2022年第6期72-80,共9页
MOOC如何对教师的理念与实践的根本性变化产生影响,对研究MOOC如何用于教师培训与发展有重要意义。文章首先基于转化学习理论,构建了基于MOOC的转化学习理论框架。随后,文章采用质性研究方法,通过半结构化访谈,对14位教师学习教学能力...
MOOC如何对教师的理念与实践的根本性变化产生影响,对研究MOOC如何用于教师培训与发展有重要意义。文章首先基于转化学习理论,构建了基于MOOC的转化学习理论框架。随后,文章采用质性研究方法,通过半结构化访谈,对14位教师学习教学能力提升类MOOC的案例进行研究,发现:MOOC不仅提升了教师的知识技能,而且在课程结束后对教师教学理念、学习观念等层面的转化学习产生了持续影响;开放与优质的学习资源、自由协作的同伴交流、安全平等的学习氛围、兼容并包的学习功能,是教师发生转化学习的主要影响因素。最后,文章讨论了MOOC对教师实践共同体、终身学习和深度学习的促进作用,以期为MOOC用于促进教师发展提供新的理论分析视角以及实践范例。
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关键词
MOOC
转化学习
教师专业发展
质性研究
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题名
MOOC对教师转化学习的影响——转化学习理论视角下的教师MOOC学习质性研究
被引量：
7
1
作者
汪滢
吴佳微
汪琼
范逸洲
机构
福建师范大学教育学院
北京大学教育学院
出处
《现代教育技术》
CSSCI
2022年第6期72-80,共9页
基金
全国教育科学规划国家青年课题“大规模在线课程中学习者的转化学习研究”(项目编号:CCA180256)的阶段性研究成果。
文摘
MOOC如何对教师的理念与实践的根本性变化产生影响,对研究MOOC如何用于教师培训与发展有重要意义。文章首先基于转化学习理论,构建了基于MOOC的转化学习理论框架。随后,文章采用质性研究方法,通过半结构化访谈,对14位教师学习教学能力提升类MOOC的案例进行研究,发现:MOOC不仅提升了教师的知识技能,而且在课程结束后对教师教学理念、学习观念等层面的转化学习产生了持续影响;开放与优质的学习资源、自由协作的同伴交流、安全平等的学习氛围、兼容并包的学习功能,是教师发生转化学习的主要影响因素。最后,文章讨论了MOOC对教师实践共同体、终身学习和深度学习的促进作用,以期为MOOC用于促进教师发展提供新的理论分析视角以及实践范例。
关键词
MOOC
转化学习
教师专业发展
质性研究
Keywords
MOOC
transformative learning
teacher professional development
qualitative research
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
MOOC对教师转化学习的影响——转化学习理论视角下的教师MOOC学习质性研究
汪滢
吴佳微
汪琼
范逸洲
《现代教育技术》
CSSCI
2022
7
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