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形成性教学反馈视角的大学混合式课程互动融合模式研究
被引量：
14
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作者
朱泓
吕柔
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2022年第10期90-100,共11页
在现代信息技术快速发展和常态化疫情防控双重影响下,大学课程混合式教学愈加受到重视。当前,混合式教学实践在教学内容、过程和技术等方面存在诸多问题。以形成性教学反馈理论为基础,以教学的个性化与数据化和形成性教学反馈互动机制...
在现代信息技术快速发展和常态化疫情防控双重影响下,大学课程混合式教学愈加受到重视。当前,混合式教学实践在教学内容、过程和技术等方面存在诸多问题。以形成性教学反馈理论为基础,以教学的个性化与数据化和形成性教学反馈互动机制为重点突破对象,构建出大学混合式课程互动融合模式。经案例验证,该模式通过教与学双向互动、线上线下深度融合,能够有效提高教学过程中学生的参与度以及学生对教学内容的掌握度,进一步增强教与学的交互性,并最终实现教学相长的教学效果。为了保证该模式的高效应用,在实践层面上应重视教师的信息素养培训、在认知层面上培养教师的信息技术批判性使用意识。
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关键词
形成性教学反馈
混合式课程
教育技术
过程测评
教学互动
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题名
形成性教学反馈视角的大学混合式课程互动融合模式研究
被引量：
14
1
作者
朱泓
吕柔
机构
大连理工大学高等教育研究院
大连理工大学人文与社会科学学部
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2022年第10期90-100,共11页
基金
教育部2020年教改专项课题“新工科人才‘两结合四保障’创新创业教育实践平台的开发与建设”(E-CXCYYR20200915)。
文摘
在现代信息技术快速发展和常态化疫情防控双重影响下,大学课程混合式教学愈加受到重视。当前,混合式教学实践在教学内容、过程和技术等方面存在诸多问题。以形成性教学反馈理论为基础,以教学的个性化与数据化和形成性教学反馈互动机制为重点突破对象,构建出大学混合式课程互动融合模式。经案例验证,该模式通过教与学双向互动、线上线下深度融合,能够有效提高教学过程中学生的参与度以及学生对教学内容的掌握度,进一步增强教与学的交互性,并最终实现教学相长的教学效果。为了保证该模式的高效应用,在实践层面上应重视教师的信息素养培训、在认知层面上培养教师的信息技术批判性使用意识。
关键词
形成性教学反馈
混合式课程
教育技术
过程测评
教学互动
Keywords
formative feedback
blended course
education technology
process evaluation
interaction between teaching and learning
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
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被引量
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形成性教学反馈视角的大学混合式课程互动融合模式研究
朱泓
吕柔
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2022
14
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