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题名单篇课文集中识字与随文识字效果实证研究
被引量：3
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作者
叶雪冰
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机构
福建省厦门市安兜小学
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出处
《语文建设》
北大核心
2019年第6期14-19,共6页
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文摘
一、研究的缘起我国小学语文教材大都是以阅读为中心的综合型教材,单篇课文教学一般要在完成阅读教学任务的同时完成若干个生字的教学任务,当下的统编本教材依然如此。而单篇课文的识字教学一向采用集中识字方式,在初读课文时,安排一个环节集中教学全课生字,当然有时也把生字的认读和字义教学与书写教学分开,通常在课末集中安排写字训练,不同于中国古代童蒙先识字后读书的传统意义上的集中识字。
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关键词
课文教学
集中识字
随文识字
实证研究
小学语文教材
教学任务
识字教学
集中教学
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分类号
G623.22
[文化科学—教育学]
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题名当下汉语拼音教学的问题与破解
被引量：2
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作者
叶雪冰
施茂枝
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机构
福建省厦门市安兜小学
集美大学诚毅学院
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出处
《语文建设》
北大核心
2018年第12期48-52,共5页
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文摘
汉语拼音(以下简称“拼音”)是识字的“拐棍”,我国方言众多且语音差别巨大,尤凸显学习之必要。当下的拼音教学,总体上问题众多,教师教得低效,学生学得痛苦,远未达到语文课程标准的要求,拖了识字后腿,特别是对提高“独立识字”能力形成掣肘。对拼音教学问题作出诊断和处方,有其现实性和紧迫性。
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关键词
汉语拼音教学
语文课程标准
语音差别
能力形成
教学问题
识字
现实性
学习
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分类号
G623.21
[文化科学—教育学]
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题名家乡美
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作者
叶雪冰
叶丽青
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机构
福建安溪第十小学五(八)班
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出处
《语文世界（上旬刊）》
2013年第7期63-63,共1页
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文摘
踏着家乡的土地，沐浴着清晨的阳光，目光在鳞次栉比的一栋栋高楼间流连，我心潮澎湃，回味着家乡发展的每一个足迹……我的家乡是偏僻的山区，以前比较穷，但科学技术的普及，再加上家乡父老的勤奋，如今的山乡发生了天翻地覆的变化。祖辈代代传下来的、破旧的茅屋和瓦房都消失了，取而代之的是一栋栋漂亮别致的楼房。政府投入大量资金，保护、宣传家乡的名胜古迹，五湖四海的游客慕名而来，家乡的旅游业发展起来了。
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关键词
家乡
旅游业发展
科学技术
政府投入
名胜古迹
土地
高楼
资金
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分类号
F592.3
[经济管理—旅游管理]
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