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单元视域下课时教学设计的对接策略
被引量：
2
1
作者
杜修全
叶绵雪
《生物学教学》
北大核心
2024年第5期15-18,共4页
本文以“种群基因组成的变化”课时教学设计为例,从单元—课时之间的概念层级对接、目标设计对接、情境设计对接及问题设计对接4个方面探讨单元视域下如何开展课时教学设计的对接策略。
关键词
单元教学设计
课时教学设计
对接策略
种群
生物进化
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职称材料
依托建构概念策略,突破概念教学瓶颈——以“染色体变异”一节课为例
被引量：
3
2
作者
杜修全
叶绵雪
《生物学教学》
2021年第8期12-15,共4页
在"染色体变异"一节课中,利用概念建构的方法,从创设情境引入概念、利用染色体模型建构概念、分析资料建构概念和构建概念图总结概念四个方面进行教学,使抽象概念直观化,帮助学生理解"染色体变异"相关概念的本质,...
在"染色体变异"一节课中,利用概念建构的方法,从创设情境引入概念、利用染色体模型建构概念、分析资料建构概念和构建概念图总结概念四个方面进行教学,使抽象概念直观化,帮助学生理解"染色体变异"相关概念的本质,厘清相关概念之间的关系,提高概念教学效率,突破概念教学瓶颈,供一线老师借鉴参考。
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关键词
建构概念策略
染色体变异
概念教学
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题名
单元视域下课时教学设计的对接策略
被引量：
2
1
作者
杜修全
叶绵雪
机构
海南省教育研究培训院
海南省国兴中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2024年第5期15-18,共4页
文摘
本文以“种群基因组成的变化”课时教学设计为例,从单元—课时之间的概念层级对接、目标设计对接、情境设计对接及问题设计对接4个方面探讨单元视域下如何开展课时教学设计的对接策略。
关键词
单元教学设计
课时教学设计
对接策略
种群
生物进化
Keywords
design of unit teaching
lesson planning
alignment strategies
population
biological evolution
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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题名
依托建构概念策略,突破概念教学瓶颈——以“染色体变异”一节课为例
被引量：
3
2
作者
杜修全
叶绵雪
机构
海南省教育研究培训院
海南省国兴中学
出处
《生物学教学》
2021年第8期12-15,共4页
文摘
在"染色体变异"一节课中,利用概念建构的方法,从创设情境引入概念、利用染色体模型建构概念、分析资料建构概念和构建概念图总结概念四个方面进行教学,使抽象概念直观化,帮助学生理解"染色体变异"相关概念的本质,厘清相关概念之间的关系,提高概念教学效率,突破概念教学瓶颈,供一线老师借鉴参考。
关键词
建构概念策略
染色体变异
概念教学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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单元视域下课时教学设计的对接策略
杜修全
叶绵雪
《生物学教学》
北大核心
2024
2
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职称材料
2
依托建构概念策略,突破概念教学瓶颈——以“染色体变异”一节课为例
杜修全
叶绵雪
《生物学教学》
2021
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