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题名教育融合与满足特殊需要的教育观
被引量：1
- 1
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作者
叶立言
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机构
北京市第二聋人学校
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出处
《现代特殊教育》
2004年第11期12-14,共3页
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文摘
直到上个世纪80年代初,承载着我国特殊教育事业的教育机构只有特殊教育学校,包括盲人学校、聋人学校、盲聋学校和培智学校.1986年《义务教育法》颁布后,国家明确将残疾儿童少年的义务教育纳入了国民义务教育体系.
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关键词
特殊教育学校
教育融合
教育观
培智学校
聋人学校
盲聋学校
残疾儿童
少年
盲人学校
学习
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分类号
G769.2
[文化科学—特殊教育学]
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题名随班就读:挑战教师驾驭大差异课堂教学的能力
被引量：1
- 2
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作者
叶立言
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机构
北京市第二聋人学校
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出处
《现代特殊教育》
2005年第5期10-12,共3页
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文摘
做好随班就读工作,要求教师应树立满足特殊需要的教育观.关注随班就读学生,实施"面向全体、照顾差异"的课堂教学策略,这无疑对教师提出了挑战.由于特殊儿童少年在学习上存在着各种不同的困难.客观上对教师的要求就更高.
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关键词
随班就读
特殊教育
课堂教学
教学策略
教学内容
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分类号
G762
[文化科学—特殊教育学]
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题名做研究型的特殊教育实践者
- 3
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作者
叶立言
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机构
<中国特殊教育>杂志
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出处
《现代特殊教育》
2006年第5期7-9,共3页
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文摘
我在聋人学校做了25年语文教师兼班主任、17年的行政干部。长期的教学与管理实践使我认识到，做研究型的实践者应是新时期特殊教育学校教师努力的方向。这不仅是事业发展的要求，是关爱学生的本质体现，也是教师提高自身素质、实现专业成长的需要。
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关键词
特殊教育
实践者
研究型
语文教师
聋人学校
行政干部
学校教师
自身素质
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分类号
G762
[文化科学—特殊教育学]
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名聋校教师心理健康状况的调查报告
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作者
徐美贞
李慧聆
叶立言
周文彬
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机构
中央教育科学研究所
北京市特殊教育研究会
北京海淀区教科所
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出处
《现代特殊教育》
2004年第9期19-22,共4页
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文摘
近几年在普通教育领域,学生的心理健康教育已经成为一个新热点,在研究学生心理健康问题的过程中,一些研究发现学生心理健康问题的产生与教师的心理健康问题有着密切的关系.
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关键词
聋校教师
心理健康
工作压力
情绪调节
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分类号
G762
[文化科学—特殊教育学]
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题名建立随班就读工作支持保障体系贵在务实
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作者
叶立言
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机构
北京市特殊教育师资培训中心
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出处
《现代特殊教育》
2007年第12期1-1,共1页
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文摘
随班就读是残疾儿童少年在普通中小学接受义务教育的一种形式，是发展我国特殊教育事业的重要策略，是我国基础教育工作者特别是特殊教育工作者立足国情，探索融合教育的一种创新。北京市在认真总结2003年延庆县作为国家级随班就读支持保障体系实验县工作经验的基础上，于2005年在全市各区县全面推开了建立随班就读工作支持保障体系实验。
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关键词
随班就读工作
支持保障体系
务实
北京市教委
教育工作者
特殊教育事业
普通中小学
义务教育
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分类号
G769.2
[文化科学—特殊教育学]
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