期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
AMO理论视角下初中物理教师新课标教学实施行为作用机制研究
1
作者
史春成
于海波
彭佳
《教学与管理》
北大核心
2025年第27期83-89,共7页
教师新课标教学实施行为是推动新课标落地的关键。研究选取课改实验区304名初中物理教师为研究对象,基于AMO理论框架,运用结构方程模型进行实证研究发现:(1)协同作用:A-新课标教学实施效能感(TE)、M-新课标教学实施内在动机(TM)与O-学...
教师新课标教学实施行为是推动新课标落地的关键。研究选取课改实验区304名初中物理教师为研究对象,基于AMO理论框架,运用结构方程模型进行实证研究发现:(1)协同作用:A-新课标教学实施效能感(TE)、M-新课标教学实施内在动机(TM)与O-学校课改氛围(SA)正向协同影响教师新课标教学实施行为(TB),即在AMO三高组合情境下的教师新课标教学实施行为表现最好;(2)作用机制:学校课改氛围不仅可以通过“SA→TE→TB”“SA→TM→TB”两条“独立中介”路径,也可以通过“SA→TE→TM→TB”这一由外到内,由中观学校到微观个体,由微观个体心理到行为的“链式传递”路径作用于教师新课标教学实施行为。
展开更多
关键词
新课标教学实施行为
AMO理论
初中物理教师
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
AMO理论视角下初中物理教师新课标教学实施行为作用机制研究
1
作者
史春成
于海波
彭佳
机构
东北师范大学教育学部
长春市九台区第三十一中学
东北师范大学物理学院
伊犁师范大学教育科学学院
华南师范大学物理学院
出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第27期83-89,共7页
基金
2022年度教育部课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”(JCSZDXM2022002)
2024年四川多元文化研究中心一般项目“民族地区义务教育教师新课程适应性与优化路径研究”(DYWHYJZX24012)的研究成果。
文摘
教师新课标教学实施行为是推动新课标落地的关键。研究选取课改实验区304名初中物理教师为研究对象,基于AMO理论框架,运用结构方程模型进行实证研究发现:(1)协同作用:A-新课标教学实施效能感(TE)、M-新课标教学实施内在动机(TM)与O-学校课改氛围(SA)正向协同影响教师新课标教学实施行为(TB),即在AMO三高组合情境下的教师新课标教学实施行为表现最好;(2)作用机制:学校课改氛围不仅可以通过“SA→TE→TB”“SA→TM→TB”两条“独立中介”路径,也可以通过“SA→TE→TM→TB”这一由外到内,由中观学校到微观个体,由微观个体心理到行为的“链式传递”路径作用于教师新课标教学实施行为。
关键词
新课标教学实施行为
AMO理论
初中物理教师
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
AMO理论视角下初中物理教师新课标教学实施行为作用机制研究
史春成
于海波
彭佳
《教学与管理》
北大核心
2025
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
