中学英语教师研究能力框架建构 被引量：17

1

作者 古海波 《基础外语教育》 2017年第5期18-25,109,共8页

"教师成为研究者"是英语教师发展的总体趋势,教师研究能力提升对改善课堂实践、帮助学生成长、促进教师专业发展和增强教师职业幸福感都有着积极的意义。本文结合实例,提出中学英语教师研究能力框架,包括问题意识、获取专业... "教师成为研究者"是英语教师发展的总体趋势,教师研究能力提升对改善课堂实践、帮助学生成长、促进教师专业发展和增强教师职业幸福感都有着积极的意义。本文结合实例,提出中学英语教师研究能力框架,包括问题意识、获取专业知识的能力、逻辑论证能力、反思能力、问题解决能力以及掌握研究方法等要素,期望对中学英语教师研究能力提升产生积极作用。 展开更多

关键词 研究能力 英语教师 能力框架 教师发展

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生态动态系统论视角下初中英语教师职业倦怠案例研究 被引量：3

2

作者 古海波 赵璐 王玉 《基础外语教育》 2021年第2期22-30,107,共10页

本研究基于生态动态系统论,采用质性研究方法探究我国东部某省S市某初中三位英语教师职业倦怠的具体表现、影响因素和改善措施。基于半结构化访谈和文本资料的分析,研究发现,三位教师存在不同程度的职业倦怠现象,在情绪衰竭、成就感降... 本研究基于生态动态系统论,采用质性研究方法探究我国东部某省S市某初中三位英语教师职业倦怠的具体表现、影响因素和改善措施。基于半结构化访谈和文本资料的分析,研究发现,三位教师存在不同程度的职业倦怠现象,在情绪衰竭、成就感降低和去人格化三方面均有所体现;影响其职业倦怠的个人和环境因素多样;他们认为通过情感调节、均衡工作量、获取外部支持可以减少职业倦怠。本研究对于理解初中英语教师职业倦怠成因和寻求有效解决策略有积极启示。 展开更多

关键词 初中英语教师 职业倦怠 生态动态系统论

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研究型英语教师发展叙事探究 被引量：11

3

作者 古海波 韩昕 +1 位作者 王千 刘林峰 《基础外语教育》 2019年第4期23-30,105,共9页

培养高素质教师是我国教育发展的基础,而培养普通教师成为研究型教师是高素质英语教师发展的重要途径。本研究采用叙事探究方法,对一位研究型高中英语教师的成长经历进行研究,发现该研究型教师的发展历程是基于问题情境的反思性实践过程... 培养高素质教师是我国教育发展的基础,而培养普通教师成为研究型教师是高素质英语教师发展的重要途径。本研究采用叙事探究方法,对一位研究型高中英语教师的成长经历进行研究,发现该研究型教师的发展历程是基于问题情境的反思性实践过程,由个人主动发展意识驱动,由重要他人和学术期刊等文化工具促成,在行动研究和学术写作等实践活动中实现。本研究揭示了中学研究型英语教师的发展过程与路径,并对教师发展成因关联模型进行了本土化修正。本研究对职前英语教师教育和在职英语教师发展具有借鉴价值。 展开更多

关键词 研究型教师 教师发展 叙事探究

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中学英语研究型教师成长案例研究 被引量：9

4

作者 古海波 韩昕 《基础外语教育》 2018年第4期26-32,109,共8页

成为研究型教师是英语教师专业发展的重要方式。本研究基于建构主义社会文化视角,对江苏省五位中学的研究型英语教师的发展过程进行案例研究。研究发现,他们参与的学习活动包括专业阅读与内化、写作训练与发表、反思式实践和持续参与教... 成为研究型教师是英语教师专业发展的重要方式。本研究基于建构主义社会文化视角,对江苏省五位中学的研究型英语教师的发展过程进行案例研究。研究发现,他们参与的学习活动包括专业阅读与内化、写作训练与发表、反思式实践和持续参与教研活动,影响他们发展的因素包括问题情境、个人能动性、学术阅读与写作以及共同体帮助。论文最后总结了中学英语研究型教师的发展特征,将其归因于个人与环境的良性互动。 展开更多

关键词 研究型教师 教师发展 中学英语教师

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研究型英语教师发展模式差异的案例研究 被引量：3

5

作者 古海波 裴语昕 《基础外语教育》 2021年第1期46-53,110,共9页

本研究采用案例研究的方法,基于社会文化理论,探究东部某省两位研究型英语教师发展模式的差异,以揭示教师发展的特征。本研究发现,研究型英语教师专业发展途径包括专业发展意识驱动、重要他人影响、持续参与教研活动、学术写作和反思性... 本研究采用案例研究的方法,基于社会文化理论,探究东部某省两位研究型英语教师发展模式的差异,以揭示教师发展的特征。本研究发现,研究型英语教师专业发展途径包括专业发展意识驱动、重要他人影响、持续参与教研活动、学术写作和反思性实践,体现出两类不同的专业发展模式,即个人主动发展型和环境推动发展型。据此,本研究建议一线教师应结合实际,发挥自身能动性,与环境进行良性互动,促进自身的专业发展。 展开更多

关键词 研究型教师 英语教师 教师发展

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中小学外语教师情绪劳动研究新进展 被引量：1

6

作者 古海波 刘宏刚 《基础外语教育》 2023年第3期3-3,共1页

教师情绪劳动是指教师在与学校情境中的学生以及其他人的交往过程中,为表达出需要的情绪而做出的情绪调节、计划和控制。这一概念关注到教师在工作中的情绪感受以及教师对此的应对方式,拓展了教师劳动的内涵,揭示出教师工作不仅是体力... 教师情绪劳动是指教师在与学校情境中的学生以及其他人的交往过程中,为表达出需要的情绪而做出的情绪调节、计划和控制。这一概念关注到教师在工作中的情绪感受以及教师对此的应对方式,拓展了教师劳动的内涵,揭示出教师工作不仅是体力和脑力劳动,也是情绪劳动。不仅如此,情绪劳动反映了教师个人与工作环境之间的互动关系,既为理解师生关系、关注教师身心健康提供了机会,也为改善学校管理、提升教育质量提供了契机。情绪劳动本身具有能动性,面对单位和更大社会环境因素的制约,教师个人不是完全无所作为,而是可以利用情绪劳动进行“发声”,为个人和集体创造更加合适的发展环境。 展开更多

关键词 师生关系 情绪劳动 学校情境 社会环境因素 脑力劳动 情绪感受 能动性 中小学外语教师

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老一代优秀英语教师阅读经历的案例研究 被引量：1

7

作者 古海波 徐思雨 《基础外语教育》 2021年第3期11-17,108,共8页

本文采用案例研究方法探究我国13位外语界著名教授、学者的阅读经历,具体研究他们在阅读材料选择、阅读动机和阅读策略三方面的不同表现。本研究发现老一代外语名师学习英语主要依靠原著、教材和报刊。阅读动机包括开阔视野、内在兴趣... 本文采用案例研究方法探究我国13位外语界著名教授、学者的阅读经历,具体研究他们在阅读材料选择、阅读动机和阅读策略三方面的不同表现。本研究发现老一代外语名师学习英语主要依靠原著、教材和报刊。阅读动机包括开阔视野、内在兴趣、语言发展和传播文化。他们在阅读中运用了认知策略、监控策略和情感与社会策略,其中情感与社会策略运用最多。本研究对于当下中小学英语阅读教学有一定借鉴意义。 展开更多

关键词 英语阅读 优秀英语教师 阅读动机

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女性研究型英语教师教研论文写作与发表经历的个案研究

8

作者 古海波 王思懿 《基础外语教育》 2023年第5期18-26,105,106,共11页

本研究以三位女性英语研究型教师为研究对象,采用个案研究方法,深入解析女性研究型英语教师教研论文写作与发表经验。本研究发现她们的教研论文由课例催生,结合了教学反思与主题式阅读,学习使用学术性语言并反复修改,努力平衡家庭和论... 本研究以三位女性英语研究型教师为研究对象,采用个案研究方法,深入解析女性研究型英语教师教研论文写作与发表经验。本研究发现她们的教研论文由课例催生,结合了教学反思与主题式阅读,学习使用学术性语言并反复修改,努力平衡家庭和论文写作之间的关系。她们成功发表教研论文既源于个性特征,包括目标感与上进心、主动反思精神、良好的逻辑思维能力和高效时间管理能力,也受益于外界环境中来自工作单位、师长和家人的支持。 展开更多

关键词 女性教师 研究型教师 教师发展 教研论文写作 个案研究

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基于名师工作室的中小学英语教师研究能力提升

9

作者 古海波 石玉 《教育视界》 2023年第33期10-14,共5页

名师工作室是提升教师教学水平和研究能力的重要平台,是促进教师专业发展的重要载体和媒介。本文探讨基于名师工作室提升中小学英语教师研究能力的具体策略,包括聚焦研究能力培养,制订长期和短期目标;明确工作室成员分工,完成研究任务;... 名师工作室是提升教师教学水平和研究能力的重要平台,是促进教师专业发展的重要载体和媒介。本文探讨基于名师工作室提升中小学英语教师研究能力的具体策略,包括聚焦研究能力培养,制订长期和短期目标;明确工作室成员分工,完成研究任务;合理利用学习中介,促进研究能力提升;建立保障机制,提高研究型学习共同体意识。 展开更多

关键词 英语教师 专业发展 名师工作室 学习共同体

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中小学外语教师情感研究新视野

10

作者 古海波 刘宏刚 《基础外语教育》 2023年第2期3-3,共1页

外语教师情感深刻影响外语教师认知与专业发展,成为近年来外语教师教育与发展领域的研究热点,但国内相关研究对中小学外语教师情感的关注还有待加强。聚焦中小学外语教师多样复杂的职业情感,对提升教学质量,改善师生关系,增强职业幸福... 外语教师情感深刻影响外语教师认知与专业发展,成为近年来外语教师教育与发展领域的研究热点,但国内相关研究对中小学外语教师情感的关注还有待加强。聚焦中小学外语教师多样复杂的职业情感,对提升教学质量,改善师生关系,增强职业幸福感、身份认同和专业发展意愿有重要意义。在此背景下,本专题力图通过综述和混合研究方法呈现我国高中和初中英语教师情绪智力和情绪调节等情感图景,为推进中小学外语教师情感研究提供助力。 展开更多

关键词 初中英语 提升教学质量 职业幸福感 职业情感 发展意愿 中小学外语教师 身份认同 混合研究方法

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中小学外语教师情感研究:现状与展望

11

作者 古海波 刘子怡 《基础外语教育》 2023年第2期4-13,106,共11页

外语教学是情感实践,情感深刻影响外语教师的教育实践、身份认同和专业发展。为深入了解中小学外语教师情感研究现状,推动教师情感研究,本文梳理并分析了2012—2022年间的中小学外语教师情感研究,发现四大研究热点:关注具体情境中的教... 外语教学是情感实践,情感深刻影响外语教师的教育实践、身份认同和专业发展。为深入了解中小学外语教师情感研究现状,推动教师情感研究,本文梳理并分析了2012—2022年间的中小学外语教师情感研究,发现四大研究热点:关注具体情境中的教师情感、分析教师情感影响因素、探究教师情感作用和探讨情感应对方式。基于研究现状,本文提出未来研究需结合多元理论视角,采用多样研究方法,探索更多具体情境中的教师情感。 展开更多

关键词 外语教师情感 中小学外语教师 外语教师发展

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在与环境的互动中成长:老一代优秀英语教师发展案例研究 被引量：12

12

作者 顾佩娅 古海波 《外国语文研究》 2015年第3期95-104,共10页

本文基于深度访谈和案例素材,探究了两位优秀英语老教师与环境互动发展的过程、成长规律和特征。研究发现,两位教师的成长是在与周围环境的积极互动中实现的。在他们不同的成长阶段中,教会学校经历、恩师引领、社会变革是最重要影响因素... 本文基于深度访谈和案例素材,探究了两位优秀英语老教师与环境互动发展的过程、成长规律和特征。研究发现,两位教师的成长是在与周围环境的积极互动中实现的。在他们不同的成长阶段中,教会学校经历、恩师引领、社会变革是最重要影响因素,而他们最终得以驾驭环境的关键还在于他们的教育大爱和能动性、以及他们与环境的不断调适和博弈。本文提出,弘扬老一代优秀外语教师的主体精神、学习他们与环境积极交互的宝贵经验,是促进当代教师实现专业发展的一个重要途径。 展开更多

关键词 环境 互动 教师发展

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我国外语教材研究综述(2010—2019) 被引量：8

13

作者 陶伟 古海波 《浙江外国语学院学报》 2020年第3期77-82,共6页

文章基于外语类CSSCI期刊载文,对近十年来我国外语教材研究进行了文献综述。分析发现:1)只有约四分之一的文献明确陈述了所依据的理论视角;2)就研究主题而言,教材开发研究较多,教材使用研究和教材内容研究较少,教材内容研究中的非语言... 文章基于外语类CSSCI期刊载文,对近十年来我国外语教材研究进行了文献综述。分析发现:1)只有约四分之一的文献明确陈述了所依据的理论视角;2)就研究主题而言,教材开发研究较多,教材使用研究和教材内容研究较少,教材内容研究中的非语言知识研究尤为匮乏;3)实证方法和基于语料库的微观教材分析使用不足。未来研究应该在前沿性应用语言学理论的指导下,采用各种实证方法和基于语料库的微观教材分析,探究教材使用现状与实效以及教材非语言知识。 展开更多

关键词 外语教材 理论视角 研究主题

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农村小学英语教师职业幸福感提升：积极心理学视角 被引量：5

14

作者 陶伟 古海波 《基础外语教育》 2019年第5期16-22,106,共8页

Seligman(2011)从积极心理学视角提出的幸福感框架为农村小学英语教师职业幸福感提升提供了理论指导。英语教师、教师教育者、教育管理人员等可以做出有针对性的改进:教师主动的情感调节和有效的外在干预有助于发展积极情感;校长的人文... Seligman(2011)从积极心理学视角提出的幸福感框架为农村小学英语教师职业幸福感提升提供了理论指导。英语教师、教师教育者、教育管理人员等可以做出有针对性的改进:教师主动的情感调节和有效的外在干预有助于发展积极情感;校长的人文管理、教师与外界的职业联系、对教学材料的优化和对学生的课外帮扶有助于发展积极关系;对小学英语教育在农村发展、国家人才和世界公民培养上作用的重视有助于强化职业意义;提升英语学科地位和转变对成就的认识有助于强化职业成就;持续的教学创新和合理的职业规划有助于增强职业投入。 展开更多

关键词 职业幸福感 英语教师 农村小学

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深圳海洋规划体系构建思路与管理制度创新

15

作者 古海波 《规划师》 CSSCI 北大核心 2024年第9期32-38,共7页

海洋是战略要地,在总结当前深圳海洋规划体系和管理面临的核心问题的基础上,结合海洋强国战略目标,围绕海洋规划体系构建和海洋管理制度创新两个方面进行重点研究,提出战略规划统领的海洋规划体系总体框架,以及海洋城市现代法制、管理... 海洋是战略要地,在总结当前深圳海洋规划体系和管理面临的核心问题的基础上,结合海洋强国战略目标,围绕海洋规划体系构建和海洋管理制度创新两个方面进行重点研究,提出战略规划统领的海洋规划体系总体框架,以及海洋城市现代法制、管理体制、运营机制和标准规制制定等措施,以期为海洋城市规划提供基准框架和启示。 展开更多

关键词 海洋规划 规划体系 管理制度 海洋强国 深圳

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药型罩裂纹对射孔弹性能影响的初步研究

16

作者 杨淑珍 古海波 《测井技术》 CAS CSCD 2005年第B02期42-43,共2页

着重对粉末药型罩表面的裂纹现象作初步研究,从理论上分析了裂纹产生的原因和对射孔弹性能的影响。提出了减少裂纹现象的措施,并进行了钢靶和混凝土靶试验及穿靶机理分析,对提高产品的稳定性有一定的帮助作用。

关键词 石油射孔弹 药型罩 裂纹 影响

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深圳城市遗产保护体系构建与协同策略 被引量：2

17

作者 崔翀 宋聚生 +2 位作者 古海波 李琦 高原 《规划师》 CSSCI 北大核心 2024年第4期24-31,共8页

当前,我国城乡历史文化保护传承体系对非名城、非名胜等地区的关注度仍然不足,适应地域多元文化特征并涵盖非标识类型的地方特色遗产保护体系研究仍待探索。以深圳为样本开展城市遗产及其保护体系构建研究,盘点深圳遗产资源家底,解析时... 当前,我国城乡历史文化保护传承体系对非名城、非名胜等地区的关注度仍然不足,适应地域多元文化特征并涵盖非标识类型的地方特色遗产保护体系研究仍待探索。以深圳为样本开展城市遗产及其保护体系构建研究,盘点深圳遗产资源家底,解析时空和系统特征,回顾保护历程、剖析现状问题。基于系统论视角和导向,从价值、空间、治理等3个维度探索构建具有当代和地域特色,同时保持外部开放性的深圳城市遗产保护体系框架,并提出系统响应和协同策略,旨在解决当前深圳遗产保护片面化、碎片化的问题,并为非名城地区、非标识遗产的保护,以及具有地方特色的城市遗产体系构建提供参考。 展开更多

关键词 遗产化 遗产保护体系 深圳改革开放遗产 遗产空间结构 协同策略

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数值模拟油井射孔器作用过程方法研究及应用 被引量：2

18

作者 冯其京 陈贤林 +4 位作者 郝鹏程 张凤国 张树道 刘权民 古海波 《计算力学学报》 CAS CSCD 北大核心 2013年第5期738-743,共6页

提高射孔器性能是射孔弹厂家面临的和油田用户关心的主要问题。油井聚能射孔器的作用过程涉及爆轰波的形成、传播、爆轰波与其他介质的相互作用等爆轰问题,射流的形成、延展等界面碰撞问题,射流对靶的侵彻、靶的成坑和动态响应等侵彻问... 提高射孔器性能是射孔弹厂家面临的和油田用户关心的主要问题。油井聚能射孔器的作用过程涉及爆轰波的形成、传播、爆轰波与其他介质的相互作用等爆轰问题,射流的形成、延展等界面碰撞问题,射流对靶的侵彻、靶的成坑和动态响应等侵彻问题,作用过程复杂。为了研究油井聚能射孔器的作用过程和机理,降低设计成本,缩短研制周期,本文介绍了模拟石油射孔器从炸药起爆,射流形成,射流侵彻钢靶、井液、混凝土靶的整个作用过程的欧拉数值方法,包括数学模型、离散方法、相应的本构模型,以及为节省计算机时采用的计算和理论分析耦合的模拟方法,并将数值模拟结果与实验进行了比较。研究结果表明,数值模拟结果与实验结果符合的较好,说明方法是有效的和可行的。 展开更多

关键词 聚能射孔器 混凝土 数值模拟 欧拉 理论分析

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做研究型英语教师:内涵、意义与策略探究

19

作者 刘林峰 古海波 《教育视界》 2022年第27期38-42,共5页

成为研究型教师是教师专业发展的重要目标。既从理论层面探讨做研究型教师的意义与发展方向,也从实践层面探讨成为研究型教师的可行路径与有效策略,即:第一,聚焦问题,培养自身的问题意识;第二,针对问题,提出解决方案;第三,实施行动改进... 成为研究型教师是教师专业发展的重要目标。既从理论层面探讨做研究型教师的意义与发展方向,也从实践层面探讨成为研究型教师的可行路径与有效策略,即:第一,聚焦问题,培养自身的问题意识;第二,针对问题,提出解决方案;第三,实施行动改进方案,总结研究成果;第四,有效评价实施效果,采取跟进措施;第五,广泛进行学术交流,寻求专业认同。 展开更多

关键词 研究型教师 外语教师 教师发展 专业发展 发展策略

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全球海洋中心城市指标体系构建探索 被引量：9

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作者 古海波 屈秋实 缪迪优 《规划师》 CSSCI 北大核心 2023年第9期83-88,共6页

全球海洋中心城市是建设海洋强国的重要载体,当前学界对全球海洋中心城市的概念和内涵并无统一的界定,相关的评价指标体系也未建立。通过全面梳理全球城市和海洋城市的相关评价指标体系,分析其存在的问题,并结合全球海洋中心城市的内涵... 全球海洋中心城市是建设海洋强国的重要载体,当前学界对全球海洋中心城市的概念和内涵并无统一的界定,相关的评价指标体系也未建立。通过全面梳理全球城市和海洋城市的相关评价指标体系,分析其存在的问题,并结合全球海洋中心城市的内涵和发展趋势,识别全球海洋中心城市的核心竞争力,提出全球海洋中心城市指标体系的构建思路和评价模型。 展开更多

关键词 全球海洋中心城市 全球城市 海洋城市 指标体系

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