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“情境+阅读”背景下的小学英语戏剧教学分析: 1; 作者卢友璐《新课程教学（电子版）》 2024年第2期84-85,88,共3页; “情境+阅读”是以情境铺陈、情境环游和情境延伸为核心的阅读模型。小学英语戏剧教学基于情境+阅读模型,立足于小学英语阅读文本。本文以The Cinderella Play这节英语戏剧课为例,详细阐述在情境+阅读背景下,英语戏剧教学如何围绕情境... 展开更多; 关键词情境+阅读英语戏剧教学实践研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

设置序列学习目标,指向学科素养养成——以《译林》小学英语三下Unit 6单元复习活动课为例被引量：2: 2; 作者卢友璐《英语广场（学术研究）》 2021年第9期121-123,共3页; 英语学科的学科素养主要包含语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。教师在单元复习课中,可以通过设置序列学习目标,在阶梯型的单元复习活动中递进式地达成学习目标。本文以《译林》小学英语三下Unit6单元复习活动课为例,具体阐述如... 展开更多; 关键词学习目标序列化学科素养素养养成; 在线阅读下载PDF 职称材料

陶行知生活教育理论指导下的小学英语戏剧教学实践研究被引量：6: 3; 作者卢友璐《英语教师》 2019年第18期128-130,共3页; 阐述陶行知生活教育理论的“三大基石”———“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”及教育戏剧的内涵。基于陶行知生活教育理论,结合教学实例,从以单元主题(话题)为基础的戏剧元素渗透、以绘本拓展阅读为载体的戏剧活动开展、以... 展开更多; 关键词陶行知生活教育理论小学英语教育戏剧绘本阅读; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	“情境+阅读”背景下的小学英语戏剧教学分析	卢友璐	《新课程教学（电子版）》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	设置序列学习目标,指向学科素养养成——以《译林》小学英语三下Unit 6单元复习活动课为例	卢友璐	《英语广场（学术研究）》	2021	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	陶行知生活教育理论指导下的小学英语戏剧教学实践研究	卢友璐	《英语教师》	2019	6	在线阅读下载PDF 职称材料