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优化科学实验教学提高学生科学素养 被引量：2
1
作者 占龙凤 《成才之路》 2014年第21期18-18,共1页
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，是为了让学生积极主动参与到实验活动中并提高学生科学素养。所以，教师应设计实验活动，充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用。一、将德育渗透在科学实验中。提高学生素质... 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，是为了让学生积极主动参与到实验活动中并提高学生科学素养。所以，教师应设计实验活动，充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用。一、将德育渗透在科学实验中。提高学生素质 德育是实施素质教育不可缺少的重要内容，而科学实验教学过程中也应该体现到这个方面。通过科学实验可以对学生进行科学方法、科学态度和环境的教育。（1）科学方法、科学态度的教育。实验需要发展和创新，教师可以指导学生做一些探索实验，鼓励他们勇于实践，树立仔细认真的科学态度。（2）环境教育。解决环境问题是科学教育责无旁贷的，通过实验能增强学生的环境意识，环境保护能力。二、培养观察能力，发展智力 观察是科学探究的起点和基础，学生应先观察，然后才能进行研究。因此，科学教师可以将学生的科学学习置于广阔的背景之中，充分利用广泛存在于学校、家庭、农村中的多种资源进行科学学习，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的生活经历。如观察蚂蚁实验，我把学生带到草坪上，大树下，学生自由组合观察。10分钟以后，学生都有了各自的发现。 展开更多
关键词 科学实验教学 学生素质 科学素养 小学科学课程 优化 素质教育 实验教学过程 科学态度
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提高科学实验探究活动有效性的策略探讨
2
作者 占龙凤 《成才之路》 2019年第4期82-82,共1页
科学是一门实践性很强的课程,实验探究成为科学课程最重要的学习方式。为提高科学实验探究活动有效性,教师要提升自我能力,在教学中设置问题引导学生思考,促进学生自主合作探究,在课外结合生活实际探究科学知识。
关键词 小学科学 实验探究 有效性 科学精神
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