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提升数字阅读素养:国际数字阅读素养测评指标的多维比较与启示
被引量：
13
1
作者
王佑镁
宛平
+1 位作者
南希烜
柳晨晨
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第6期29-36,共8页
数字技术的发展改变了文本阅读的方式,数字阅读已然成为一种普遍现象,但数字阅读素养测评研究却没有得到应有的重视。本文选取PISA、PIRLS、NAEP、ORCA、PIAAC五个国际阅读素养测评项目为分析对象,梳理其内涵及框架变化,比较阅读素养内...
数字技术的发展改变了文本阅读的方式,数字阅读已然成为一种普遍现象,但数字阅读素养测评研究却没有得到应有的重视。本文选取PISA、PIRLS、NAEP、ORCA、PIAAC五个国际阅读素养测评项目为分析对象,梳理其内涵及框架变化,比较阅读素养内涵、测评目标、测评内容框架、测评试题编制,分析数字阅读素养测评指标,提出发展我国数字阅读素养测评的建议,包括:聚焦未来社会可持续发展,契合数字阅读需求;尊重阅读测评经验,加强数字阅读测评实证研究;重视阅读文本的真实情境,提升学生实际问题解决能力。
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关键词
数字阅读
数字阅读素养
阅读素养测评
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职称材料
编程韧性:数字时代计算思维培养的新议题
被引量：
10
2
作者
王佑镁
南希烜
+2 位作者
李宁宇
尹以晴
柳晨晨
《现代教育技术》
CSSCI
2023年第2期14-23,共10页
计算思维是信息化社会中数字公民应具备的基本素养。当前,编程教育作为计算思维教育的主要路径,其教育目标的制定大多停留在培养学习者的“问题解决能力”上,致使计算思维内在的非“计算”素养的培养被忽视。“韧性”的培养正成为计算...
计算思维是信息化社会中数字公民应具备的基本素养。当前,编程教育作为计算思维教育的主要路径,其教育目标的制定大多停留在培养学习者的“问题解决能力”上,致使计算思维内在的非“计算”素养的培养被忽视。“韧性”的培养正成为计算思维中非“计算”素养培养的重要方向。同时,融合“韧性”要素的计算思维也将更好地帮助学习者适应数字化生存。然而“韧性”在编程教育实践中的具体表现与构成要素尚不清晰,且其与编程课程中各环节的融合问题也尚未解决。为了解决上述问题,文章首先阐述了编程韧性的基本背景与内涵。然后,文章基于“韧性”发展的7C能力结构模型与编程课程的实际特点,构建了编程韧性的“4C”能力结构模型,并进一步提出了编程韧性要素与编程课程的整合结构模型。最后,文章提出了整合编程韧性的计算思维教育策略,以期为计算思维的全面培养和编程韧性的教育实践的开展提供参考。
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关键词
编程韧性
计算思维
数字韧性
编程教育
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题名
提升数字阅读素养:国际数字阅读素养测评指标的多维比较与启示
被引量：
13
1
作者
王佑镁
宛平
南希烜
柳晨晨
机构
温州大学大数据与智慧教育研究中心
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第6期29-36,共8页
基金
国家语委2019年度重点(信息化专项)科研项目“我国中小学生数字阅读素养测评技术研究”(ZDI135-113)。
文摘
数字技术的发展改变了文本阅读的方式,数字阅读已然成为一种普遍现象,但数字阅读素养测评研究却没有得到应有的重视。本文选取PISA、PIRLS、NAEP、ORCA、PIAAC五个国际阅读素养测评项目为分析对象,梳理其内涵及框架变化,比较阅读素养内涵、测评目标、测评内容框架、测评试题编制,分析数字阅读素养测评指标,提出发展我国数字阅读素养测评的建议,包括:聚焦未来社会可持续发展,契合数字阅读需求;尊重阅读测评经验,加强数字阅读测评实证研究;重视阅读文本的真实情境,提升学生实际问题解决能力。
关键词
数字阅读
数字阅读素养
阅读素养测评
Keywords
digital reading
digital reading literacy
reading literacy assessment
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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题名
编程韧性:数字时代计算思维培养的新议题
被引量：
10
2
作者
王佑镁
南希烜
李宁宇
尹以晴
柳晨晨
机构
温州大学大数据与智慧教育研究中心
出处
《现代教育技术》
CSSCI
2023年第2期14-23,共10页
基金
全国教育科学规划2021年度国家一般课题“教育领域人工智能应用的伦理风险与防范对策研究”(项目编号:BCA210086)的阶段性研究成果。
文摘
计算思维是信息化社会中数字公民应具备的基本素养。当前,编程教育作为计算思维教育的主要路径,其教育目标的制定大多停留在培养学习者的“问题解决能力”上,致使计算思维内在的非“计算”素养的培养被忽视。“韧性”的培养正成为计算思维中非“计算”素养培养的重要方向。同时,融合“韧性”要素的计算思维也将更好地帮助学习者适应数字化生存。然而“韧性”在编程教育实践中的具体表现与构成要素尚不清晰,且其与编程课程中各环节的融合问题也尚未解决。为了解决上述问题,文章首先阐述了编程韧性的基本背景与内涵。然后,文章基于“韧性”发展的7C能力结构模型与编程课程的实际特点,构建了编程韧性的“4C”能力结构模型,并进一步提出了编程韧性要素与编程课程的整合结构模型。最后,文章提出了整合编程韧性的计算思维教育策略,以期为计算思维的全面培养和编程韧性的教育实践的开展提供参考。
关键词
编程韧性
计算思维
数字韧性
编程教育
Keywords
programming resilience
computational thinking
digital resilience
programming education
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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1
提升数字阅读素养:国际数字阅读素养测评指标的多维比较与启示
王佑镁
宛平
南希烜
柳晨晨
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2020
13
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职称材料
2
编程韧性:数字时代计算思维培养的新议题
王佑镁
南希烜
李宁宇
尹以晴
柳晨晨
《现代教育技术》
CSSCI
2023
10
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