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谈新世纪版教材对“有理数及其运算”引入的处理
1
作者
北师大
新世纪
(
版
)
数学
实验
教材
7
-
9
年级
编写组
史炳星
《学科教育》
北大核心
2003年第7期11-14,共4页
学生初次接触到负数的概念时 ,对理解负数的意义及有理数的运算法则都会产生困难。北师大新世纪版实验教材对解决这些问题的设计思路有这样几个特点 :借助问题情境、从数不够用了的角度引出“负数” ;渗透正负数是“具有相反意义的量”...
学生初次接触到负数的概念时 ,对理解负数的意义及有理数的运算法则都会产生困难。北师大新世纪版实验教材对解决这些问题的设计思路有这样几个特点 :借助问题情境、从数不够用了的角度引出“负数” ;渗透正负数是“具有相反意义的量”的数学模型的思想 ;从不同的角度表示正负数 ;经过三个层次、借助不同的素材得出正负整数的加法运算法则 ;在应用中体会有理数的作用、熟练有理数的运算 ,以及降低笔算的难度等。这将有助于帮助学生在理解的基础上掌握相关的内容。
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关键词
“有理数及其运算”
北师大版
问题情境
负数
初中
数学教学
教学研究
数学模型
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职称材料
谈新世纪版教材对“函数内容”引入的处理
2
作者
北师大
新世纪
(
版
)
数学
实验
教材
7
-
9
年级
编写组
史炳星
《学科教育》
北大核心
2003年第9期1-5,共5页
函数是初中数学课程中非常重要的内容。北师大新世纪版数学实验教材对函数内容的处理,一是引入较早,从七年级下册开始,一是突出了函数是刻画现实世界中变量相依关系的数学模型的思想。教材对函数内容的引入,是从非形式化的方式首先引...
函数是初中数学课程中非常重要的内容。北师大新世纪版数学实验教材对函数内容的处理,一是引入较早,从七年级下册开始,一是突出了函数是刻画现实世界中变量相依关系的数学模型的思想。教材对函数内容的引入,是从非形式化的方式首先引入变量之间的关系开始的。对于变量之间关系的学习,教材一方面密切结合实际背景,一方面还突出了变量之间关系的多种表示的思想。
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关键词
北师大版
函数
初中
数学
课程内容
变量关系
设计思路
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职称材料
题名
谈新世纪版教材对“有理数及其运算”引入的处理
1
作者
北师大
新世纪
(
版
)
数学
实验
教材
7
-
9
年级
编写组
史炳星
机构
北京教育学院数学系
出处
《学科教育》
北大核心
2003年第7期11-14,共4页
文摘
学生初次接触到负数的概念时 ,对理解负数的意义及有理数的运算法则都会产生困难。北师大新世纪版实验教材对解决这些问题的设计思路有这样几个特点 :借助问题情境、从数不够用了的角度引出“负数” ;渗透正负数是“具有相反意义的量”的数学模型的思想 ;从不同的角度表示正负数 ;经过三个层次、借助不同的素材得出正负整数的加法运算法则 ;在应用中体会有理数的作用、熟练有理数的运算 ,以及降低笔算的难度等。这将有助于帮助学生在理解的基础上掌握相关的内容。
关键词
“有理数及其运算”
北师大版
问题情境
负数
初中
数学教学
教学研究
数学模型
Keywords
problem context
negative number
rational number
number line
operation
mathematical model
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
谈新世纪版教材对“函数内容”引入的处理
2
作者
北师大
新世纪
(
版
)
数学
实验
教材
7
-
9
年级
编写组
史炳星
机构
北京教育学院数学系
出处
《学科教育》
北大核心
2003年第9期1-5,共5页
文摘
函数是初中数学课程中非常重要的内容。北师大新世纪版数学实验教材对函数内容的处理,一是引入较早,从七年级下册开始,一是突出了函数是刻画现实世界中变量相依关系的数学模型的思想。教材对函数内容的引入,是从非形式化的方式首先引入变量之间的关系开始的。对于变量之间关系的学习,教材一方面密切结合实际背景,一方面还突出了变量之间关系的多种表示的思想。
关键词
北师大版
函数
初中
数学
课程内容
变量关系
设计思路
Keywords
variables
relation
representation
informal
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
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1
谈新世纪版教材对“有理数及其运算”引入的处理
北师大
新世纪
(
版
)
数学
实验
教材
7
-
9
年级
编写组
史炳星
《学科教育》
北大核心
2003
0
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2
谈新世纪版教材对“函数内容”引入的处理
北师大
新世纪
(
版
)
数学
实验
教材
7
-
9
年级
编写组
史炳星
《学科教育》
北大核心
2003
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