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题名对高等职业教育课程模式创新的探析
被引量：2
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作者
刘承焜
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机构
临沂师范学院教育科学学院
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2008年第22期102-103,共2页
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文摘
高等职业教育课程模式的确定和课程设置,必须注重学生的主体性,发挥学校的主导性。通过对学生和用人单位进行细致的调查分析,综合新的课程观,坚持"成人为先,成才为要"的教育理念,科学运用"加减增删移"的操作手法,建立新的课程模式,实现学生的专业能力、方法能力和社会能力的真正全面提高。
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关键词
课程模式
模块式多元整合
加减增删移
成人为先
成才为要
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分类号
G712.3
[文化科学—职业技术教育学]
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题名谈奖惩的心理健康教育价值
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作者
刘承焜
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机构
山东临沂师范学院教管系
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出处
《中小学心理健康教育》
2001年第12期20-21,共2页
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文摘
奖惩是学校教育中经常运用的一种方式或手段,其在教育中的作用是很大的,但遗憾的是,很少有人关注它的心理健康教育价值.随着素质教育的全面展开,学生的心理素质受到了前所未有的重视,心理健康教育也逐渐列入议事日程,探讨一下奖惩的心理健康教育价值,对于正确运用奖惩手段,提高学生的心理素质,促进学生的心理健康具有十分重要的意义.
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关键词
心理健康教育
学生
心理素质
奖惩
学校教育
素质教育
手段
价值
正确
遗憾
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分类号
G448
[哲学宗教—发展与教育心理学]
G650
[文化科学—教育学]
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题名小学生创新思维的培养研究
被引量：2
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作者
朱孟香
刘承焜
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机构
临沂大学
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出处
《成才之路》
2013年第12期90-90,共1页
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文摘
创新思维是一种具有开创意义的思维活动,是指能提供新颖独特的、具有社会价值的产品的思维。培养小学生创新思维的措施主要有：激发学生兴趣,增强创新思维的动力;设置问题情境,营造创新思维氛围;改善师生关系,诱发创新思维;增强学生批判性思维,培养学生创新思维能力;激发学生想象力,培养创新思维;发挥教师自身的创造性。
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关键词
创新思维
培养
创新思维
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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