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“语言+”视域下外语学科区域国别课程的融合策略与实践探析
1
作者
刘川菡
《东北亚外语研究》
2025年第1期49-61,共13页
本文旨在探索外语学科如何发挥其人文特色,培养具有语言优势的区域国别人才。首先厘清外语学科下的“国别与区域研究”与一级学科“区域国别学”在研究范围、方法和目标上的异同,进而考察当前外语学科区域国别课程设置的现状与局限,在...
本文旨在探索外语学科如何发挥其人文特色,培养具有语言优势的区域国别人才。首先厘清外语学科下的“国别与区域研究”与一级学科“区域国别学”在研究范围、方法和目标上的异同,进而考察当前外语学科区域国别课程设置的现状与局限,在此基础上探索如何在外语学科现有课程体系中有效融入区域国别问题导向。通过对国内20所高校日语专业课程的系统调研可以发现,现有课程体系存在传统语言文学课程与区域国别问题导向缺乏有机融合、对中国本土与日本研究的结合不够深入两个局限。针对这些问题,介绍中国海洋大学日语专业在“语言+”融合性课程上的实践路径,重点分析该校如何通过设置“中日Z世代的语言与价值观”主题课程,实现“从语言现象解读社会文化变迁”的教学创新。实践表明,立足语言视角、强调问题导向的融合模式,可以有效引导学生从语言文化的被动接受者向具有研究能力的区域国别人才转变。
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关键词
外语学科
区域国别研究
日语专业
语言+
融合性课程
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题名
“语言+”视域下外语学科区域国别课程的融合策略与实践探析
1
作者
刘川菡
机构
中国海洋大学外国语学院
出处
《东北亚外语研究》
2025年第1期49-61,共13页
基金
中国海洋大学本科教育教学研究项目“外语专业区域国别研究与创新创业教育耦合培养模式实践探索”(2024JY119)的阶段性研究成果。
文摘
本文旨在探索外语学科如何发挥其人文特色,培养具有语言优势的区域国别人才。首先厘清外语学科下的“国别与区域研究”与一级学科“区域国别学”在研究范围、方法和目标上的异同,进而考察当前外语学科区域国别课程设置的现状与局限,在此基础上探索如何在外语学科现有课程体系中有效融入区域国别问题导向。通过对国内20所高校日语专业课程的系统调研可以发现,现有课程体系存在传统语言文学课程与区域国别问题导向缺乏有机融合、对中国本土与日本研究的结合不够深入两个局限。针对这些问题,介绍中国海洋大学日语专业在“语言+”融合性课程上的实践路径,重点分析该校如何通过设置“中日Z世代的语言与价值观”主题课程,实现“从语言现象解读社会文化变迁”的教学创新。实践表明,立足语言视角、强调问题导向的融合模式,可以有效引导学生从语言文化的被动接受者向具有研究能力的区域国别人才转变。
关键词
外语学科
区域国别研究
日语专业
语言+
融合性课程
Keywords
foreign language disciplines
country and regional studies
Japanese language major
Language+
integrated course
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
“语言+”视域下外语学科区域国别课程的融合策略与实践探析
刘川菡
《东北亚外语研究》
2025
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