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宋金杂剧与元杂剧之关系探析 被引量:1
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作者 刘冬亚 《贵州大学学报(艺术版)》 2012年第2期51-56,共6页
从我国戏剧的发展来看,本是先有宋杂剧,然后有南戏,最后才是元杂剧。但长久以来,学术界对元代杂剧的关注度很高,而对宋金杂剧的研究则显不足。本文从宋金杂剧之观念、特点及与元杂剧之间的关系进行深入分析,在研究杂剧发展史的基础上,... 从我国戏剧的发展来看,本是先有宋杂剧,然后有南戏,最后才是元杂剧。但长久以来,学术界对元代杂剧的关注度很高,而对宋金杂剧的研究则显不足。本文从宋金杂剧之观念、特点及与元杂剧之间的关系进行深入分析,在研究杂剧发展史的基础上,给宋金杂剧一个合理的定位。 展开更多
关键词 宋金杂剧 元杂剧 关系
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论崔护戏的古今流变
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作者 刘冬亚 《宜春学院学报》 2011年第10期83-85,共3页
崔护故事首见于唐诗《题都城南庄》,后唐人孟棨在《本事诗》中将其本事衍为故事,宋代更是产生了关于崔护戏的杂剧雏形,至金元时期的崔护戏已经有了多个剧种。从崔护戏的缘起讲起,以不同时期崔护戏演变的不同剧本为例,通过具体作品版本... 崔护故事首见于唐诗《题都城南庄》,后唐人孟棨在《本事诗》中将其本事衍为故事,宋代更是产生了关于崔护戏的杂剧雏形,至金元时期的崔护戏已经有了多个剧种。从崔护戏的缘起讲起,以不同时期崔护戏演变的不同剧本为例,通过具体作品版本的的变化来分析不同时期崔护戏的流变情况,这对崔护戏的研究具有一定价值。 展开更多
关键词 崔护 崔护戏 流变
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Janie's Self-Awakening Journey
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作者 刘冬亚 《海外英语》 2013年第8X期189-191,共3页
As one of the greatest Afro-American writers of the 20th century during the period of the Harlem Renaissance, Zora Neale Hurston drew on her own experiences as a feminist Afro-American female to create a story of a fe... As one of the greatest Afro-American writers of the 20th century during the period of the Harlem Renaissance, Zora Neale Hurston drew on her own experiences as a feminist Afro-American female to create a story of a female character Janie Crawford in her book There Eyes were Watching God. In the history of literature, it has come to be regarded as a"seminal work in both African-American literature and Woman's literature."(Louis Gates 1993). The main character Janie Crawford is definitely a typical representative of feminism and feminist movement and as a women who successfully achieved her self-consciousness, she has been commenting and criticizing for a long period of time. This research paper will analyzes how Janie achieves her self-awakening in the man-dominated society through Janie's childhood and her three periods of completely different marriages. 展开更多
关键词 Janie self-Awakening MARRIAGE FEMINISM
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基于童年精神的儿童诗歌阅读教学略谈 被引量:1
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作者 刘冬亚 《教师博览(下旬刊)》 2023年第11期10-12,共3页
长期以来,作为学习主体的儿童被边缘化,日趋程式化、表面化的诗歌教学,使得儿童日渐远离诗歌。为了激发儿童学习诗歌的兴趣,让他们会读诗、爱品诗,文章从童年精神的角度出发,结合儿童的身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑,以项目式... 长期以来,作为学习主体的儿童被边缘化,日趋程式化、表面化的诗歌教学,使得儿童日渐远离诗歌。为了激发儿童学习诗歌的兴趣,让他们会读诗、爱品诗,文章从童年精神的角度出发,结合儿童的身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑,以项目式学习任务群为驱动,联结起儿童的课堂生活、阅读生活及社会生活,以多元评价机制让学生在具体的学习情境中收获“诗意”的成长。 展开更多
关键词 童年精神 儿童诗歌阅读 诗歌阅读策略
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