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一个展示俄罗斯语言与文化魅力的空间——采访刘光准、黄苏华教授开博客
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作者 刘光准 黄苏华 周小成 《俄语学习》 2011年第3期4-5,共2页
最近,北京外国语大学出了一件引人关注的事,已经70多岁的刘光准、黄苏华两位教授,居然玩起了网络,在搜狐网开了博客,起名《俄罗斯语言与文化趣谈》。按说这也不是什么新鲜事,可就是这夫妇俩老教授的博客如此之火爆,却是大伙都没有想到的。
关键词 俄罗斯语言 文化魅力 博客 教授 刘光 北京外国语大学 采访 空间
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《圣经》与俄语成语 被引量:10
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作者 刘光准 《中国俄语教学》 CSSCI 北大核心 1997年第1期50-54,共5页
《圣经》与俄语成语刘光准北京外国语大学伟大的俄罗斯文学家、诗人普希金(А.С.Пушкин,1799—1837)指出:基督教的诞生是我们地球上最伟大的精神与政治的转折,世界正是在这神圣的环境中消逝和新生。古代史就是一... 《圣经》与俄语成语刘光准北京外国语大学伟大的俄罗斯文学家、诗人普希金(А.С.Пушкин,1799—1837)指出:基督教的诞生是我们地球上最伟大的精神与政治的转折,世界正是在这神圣的环境中消逝和新生。古代史就是一部埃及、波斯、希腊和罗马史,而近代... 展开更多
关键词 《圣经》 俄语成语 基督教史 斯拉夫语 俄语标准语 три 马太福音 基辅罗斯 华中师范大学出版社 犹太教
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再论俄语中的某些仿拟现象——关于俄语成语在言语实践中的动态性与开放性 被引量:8
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作者 刘光准 《中国俄语教学》 北大核心 2003年第4期7-14,共8页
本文运用汉语修辞学有关仿拟的理论 ,对俄语成语大量的变异现象进行分析 ,归纳出俄语成语仿拟构成方式 ,论述了俄语成语的动态性与开放性问题。
关键词 俄语 仿拟现象 成语 动态性 开放性
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仿拟现象与文章标题 被引量:9
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作者 刘光准 《外语研究》 2004年第1期28-32,共5页
本文用汉语修辞学的理论来分析俄汉语文章标题中的“仿拟”现象、它的构成方式、功能与特征。
关键词 仿拟 文章标题 俄汉对比
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俄语身势语漫谈——别跟老外瞎比画,别以为老外比画的你都懂 被引量:1
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作者 刘光准 《俄语学习》 2011年第6期26-30,共5页
身势语,包括身势与体态。手势、身体动作和面部表情、眼神和姿态等等,理解和使用错了,会形成交际障碍。专业用语称之为不同民族的文化冲撞或文化休克。不同民族的身势语的文化差异是形成文化休克的原因之一。本文重点分析介绍了勾手、... 身势语,包括身势与体态。手势、身体动作和面部表情、眼神和姿态等等,理解和使用错了,会形成交际障碍。专业用语称之为不同民族的文化冲撞或文化休克。不同民族的身势语的文化差异是形成文化休克的原因之一。本文重点分析介绍了勾手、动物犄角手势、打车手势、啐三口、抹脖子、摇头等手势,会对想与老外打交道的人有所启发与帮助。 展开更多
关键词 身势语 手势 体态
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重返国际俄语奥赛——记第十届国际中小学生俄语奥林匹克竞赛
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作者 刘光准 赵为 《中国俄语教学》 北大核心 2002年第1期57-61,共5页
参加国际中小学生俄语奥林匹克竞赛 ,是一项有助于推动我国中学俄语教学、提高学生实际运用俄语能力并与世界俄语教学接轨的有益活动。本文详细介绍了我代表团参加第十届国际奥赛的情况 。
关键词 俄语教学 情况 活动 能力
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一部体系最新、内容最全的俄语写作课教科书——简评《俄语实用写作教程》
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作者 刘光准 《中国俄语教学》 北大核心 2010年第4期94-95,共2页
关键词 大学俄语 写作教程 教科书 写作课 体系 内容 外语教学与研究出版社 简评
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贺《外语研究》办刊二十周年
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作者 刘光准 《外语研究》 2004年第1期5-5,共1页
《外语研究》办刊二十年,发表了大量高质量、有学术价值的论文,为推动我国的外语研究、外语教育事业做出了重要的贡献。《外语研究》办刊思路清晰,以现代语言学为先导,带动传统语言学、翻译和教学理论的发展;《外语研究》栏目多样... 《外语研究》办刊二十年,发表了大量高质量、有学术价值的论文,为推动我国的外语研究、外语教育事业做出了重要的贡献。《外语研究》办刊思路清晰,以现代语言学为先导,带动传统语言学、翻译和教学理论的发展;《外语研究》栏目多样,每个栏目都具有自身的特色;《外语研究》与时俱进,而且有着浓重的超前意识, 展开更多
关键词 《外语研究》 学术期刊 栏目设置 学术精神
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学会在阅读中观察、分析与归纳语言现象
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作者 刘光准 《俄语学习》 2017年第4期13-18,共6页
多年的教学实践证实:教会学生正确而有效的学习俄语的方法,比强迫他们记住100个甚至更多的单词重要得多。有同学说,我们都知道阅读对学习和掌握俄语十分重要,但课外阅读时应注意些什么,如何让阅读收获更大,似乎不甚清楚。读后往往只记... 多年的教学实践证实:教会学生正确而有效的学习俄语的方法,比强迫他们记住100个甚至更多的单词重要得多。有同学说,我们都知道阅读对学习和掌握俄语十分重要,但课外阅读时应注意些什么,如何让阅读收获更大,似乎不甚清楚。读后往往只记住了大致内容,其他方面印象不深。如果生词较多,阅读兴趣会大减。众所周知,阅读是我们获取知识的重要渠道,它让我们丰富知识,开阔视野,其知识面涉及语言、文化、历史、政治、经济、文艺等诸多方面。从学习语言的角度来看,阅读过程中, 展开更多
关键词 幸福观 俄语 人生观 俄文 语言现象 介词 词类 前置词
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克拉姆斯柯依为列夫·托尔斯泰画像
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作者 刘光准 《俄语学习》 2011年第2期64-64,共1页
伊万·尼古拉耶维奇·克拉姆斯柯依(Иван Николаевич Крамской,1837-1887),俄国画家,曾求学于彼得堡美术学院,后因不满学院教育的保守思想而离去,组织画作巡回展览,其艺术见解当时在俄罗斯画家... 伊万·尼古拉耶维奇·克拉姆斯柯依(Иван Николаевич Крамской,1837-1887),俄国画家,曾求学于彼得堡美术学院,后因不满学院教育的保守思想而离去,组织画作巡回展览,其艺术见解当时在俄罗斯画家中颇有影响。主要作品有《带马勒的农民》、《涅克拉索夫在写作》、《无法安慰的悲哀》、《无名女郎》、《托尔斯泰肖像》等。 展开更多
关键词 托尔斯泰 克拉姆 画像 美术学院 保守思想 巡回展览 艺术见解 国画家
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外语教育:新世纪展望 认清形势,转变观念 适应社会,改革创新——谈 21世纪专业俄语人才的培养 被引量:10
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作者 刘光准 《外语研究》 北大核心 2000年第3期3-5,共3页
本文分析了 21世纪对我国外语人才的需求,对我国高校专业俄语所走过的路程和现状作了扼要的概述,指出高校专业俄语面临的挑战与危机。作者认为,要摆脱危机、求得生存与继续发展,必须进行认真的教学改革。首先要明确外语教育必须适... 本文分析了 21世纪对我国外语人才的需求,对我国高校专业俄语所走过的路程和现状作了扼要的概述,指出高校专业俄语面临的挑战与危机。作者认为,要摆脱危机、求得生存与继续发展,必须进行认真的教学改革。首先要明确外语教育必须适应国家建设,社会发展和国际交流的需要,培养面向 21世纪的专业俄语人才也不例外。为此,要认清形势,转变教育思想,教育观念,提高素质与能力 (特别是教师的素质与能力 ),改革教学内容,改革教学方法,培养多模式复合型俄语人才,才会迎来专业俄语教学的新高潮。 展开更多
关键词 外语教育 专业俄语教育 素质与能力 复合型俄语人才.
全文增补中
祝贺·鼓励·希望——名家眼里的《外语研究》
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作者 任绍曾 胡壮麟 +3 位作者 王德春 戚雨村 俞约法 刘光准 《外语研究》 2004年第1期1-2,共2页
《外语研究》这个名称赋予了刊物一个繁重的任务。外语有多少?即使国内教授的外语也不下十几种。研究的范围又有多大?仅就理论探讨和应用研究两个方面而言,与那么多语种的语言、文化、文学、翻译、外语教学一结合,那林林总总,方方面... 《外语研究》这个名称赋予了刊物一个繁重的任务。外语有多少?即使国内教授的外语也不下十几种。研究的范围又有多大?仅就理论探讨和应用研究两个方面而言,与那么多语种的语言、文化、文学、翻译、外语教学一结合,那林林总总,方方面面,内容之多不言而喻。然而20年来《外语研究》在这样的任务面前,却能统筹兼顾,全面推进外语研究。这表现在下面四个方面。 展开更多
关键词 《外语研究》 学术期刊 语言学理论 结构主义 解构主义
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伴随语言手段在言语交际中的功能 被引量:8
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作者 刘光准 《中国俄语教学》 CSSCI 北大核心 1992年第2期25-28,共4页
指出:“伴随语言学的概念是一个功能概念,因此,应该把它确定为语言学的一门辅助学科。该学科研究非语言手段在组成具体言语行为中的功能运用。” 本文试图以俄语语言材料为素材,以俄语教学为出发点,对伴随语言手段在言语交际中的功能进... 指出:“伴随语言学的概念是一个功能概念,因此,应该把它确定为语言学的一门辅助学科。该学科研究非语言手段在组成具体言语行为中的功能运用。” 本文试图以俄语语言材料为素材,以俄语教学为出发点,对伴随语言手段在言语交际中的功能进行论述。 展开更多
关键词 语言手段 伴随语言学 俄语教学 功能概念 信息发出者 话语内容 交际效果 身势语 说话人 身体动作
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俄汉常用身势语对比描述 被引量:1
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作者 刘光准 《外语研究》 北大核心 1993年第3期15-20,共6页
身势语(广义的身势语包括手势、身体动作、而部动作与表情、姿态和生理征兆)属于人类非言语交际活动,从语言学的角度来看属于伴随语言学的范畴.随着社会、文化、科技的发展,国际往来的不断扩大,近些年来各类学者,包括语言学家、人类学... 身势语(广义的身势语包括手势、身体动作、而部动作与表情、姿态和生理征兆)属于人类非言语交际活动,从语言学的角度来看属于伴随语言学的范畴.随着社会、文化、科技的发展,国际往来的不断扩大,近些年来各类学者,包括语言学家、人类学家、民族学家、心理学家、社会学家、社会语言学家、历史学家、教育家。 展开更多
关键词 身势语 汉族人 俄罗斯人 伴随语言 俄汉 言语交际活动 社会语言学 对比 正式场合 外语研究
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俄罗斯人尚右忌左的文化心理与习俗 被引量:2
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作者 刘光准 《俄语学习》 1997年第3期37-41,共5页
关键词 文化心理 俄罗斯人 体态语 传统文化观念 俄语谚语 传统观 文化习俗 屠格涅夫 民族心理 现代俄语
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身势语在文学作品中的运用 被引量:2
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作者 刘光准 《俄语学习》 2000年第1期42-44,共3页
俄罗斯著名作家安·巴·契柯夫(A       1860-1904)指出:“对大自然的描写应抓住细节……对人物的心态描写也是这样。最好要回避直接描写主人公的心理状态,而应着力于让主人公的心理状态通过其自身的行为... 俄罗斯著名作家安·巴·契柯夫(A       1860-1904)指出:“对大自然的描写应抓住细节……对人物的心态描写也是这样。最好要回避直接描写主人公的心理状态,而应着力于让主人公的心理状态通过其自身的行为举动让读者明白。”(引自俄文版安·巴·契柯... 展开更多
关键词 俄罗斯 身势语 文学作品 托尔斯泰 契诃夫
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第十次国际俄语杂志编辑会议在京召开
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作者 刘光准 《中国俄语教学》 CSSCI 北大核心 1996年第1期21-22,共2页
第十次国际俄语杂志编辑会议在京召开根据国际俄罗斯语言文学教师协会活动计划,第一次国际俄语杂志编辑会议于1995年10月9日至13日在北京外国语大学举行。出席会议的有来自中国、俄罗斯、德国、蒙古等国家的14位代表,他们... 第十次国际俄语杂志编辑会议在京召开根据国际俄罗斯语言文学教师协会活动计划,第一次国际俄语杂志编辑会议于1995年10月9日至13日在北京外国语大学举行。出席会议的有来自中国、俄罗斯、德国、蒙古等国家的14位代表,他们都是各国俄语杂志主编和编辑,其中国... 展开更多
关键词 杂志编辑 俄语学 教师协会 《中国俄语教学》 编辑工作 语言文学 《外语学刊》 俄罗斯文学 文化交流 文化对话
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记国际俄罗斯语言文学教师协会第八次世界俄语教师大会
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作者 刘光准 《中国俄语教学》 CSSCI 北大核心 1995年第1期51-52,共2页
记国际俄罗斯语言文学教师协会第八次世界俄语教师大会国际俄罗斯语言文学教师协会于1994年8月21日至27日在德国勒根斯堡举行了第八次世界俄语教师大会,参加这次大会的代表来自46个国家和地区,近400人。国际俄罗斯语言... 记国际俄罗斯语言文学教师协会第八次世界俄语教师大会国际俄罗斯语言文学教师协会于1994年8月21日至27日在德国勒根斯堡举行了第八次世界俄语教师大会,参加这次大会的代表来自46个国家和地区,近400人。国际俄罗斯语言文学教师协会主席、俄罗斯科学院院士... 展开更多
关键词 俄语教学 教师协会 语言文学 俄语学 专题报告会 翻译教学 主席团成员 俄罗斯文学 文学作品 语言国情学
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伴随语言手段与伴随语言学
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作者 刘光准 《中国俄语教学》 CSSCI 北大核心 1990年第4期25-28,共4页
近年来,国内外学者对言语交际中的非语言手段作了大量研究,取得了不少成果。本文试图以俄语语言材料为素材,对伴随语言学和它所研究的主要对象作扼要的介绍。 一、伴随语言学的概念 伴随语言学从整体上研究非语言交际范畴,即研究伴随言... 近年来,国内外学者对言语交际中的非语言手段作了大量研究,取得了不少成果。本文试图以俄语语言材料为素材,对伴随语言学和它所研究的主要对象作扼要的介绍。 一、伴随语言学的概念 伴随语言学从整体上研究非语言交际范畴,即研究伴随言语交际。 展开更多
关键词 伴随语言学 语言手段 非语言交际 交际距离 体态语 身势语 交际情景 交际意义 交际参与者 身势学
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МАПРЯЛ举行国际学术讨论会
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作者 刘光准 《中国俄语教学》 CSSCI 北大核心 1989年第6期28-28,共1页
1989年4月21日至24日,国际俄罗斯语言文学教师协会(МАПРЯЛ)在华沙举行第三次国际学术讨论会。会议的中心议题是:培训国际中小学生奥林匹克俄语竞赛参赛者所使用的教材和教学参考书。来自苏联、中国、保加利亚、匈牙利、捷克斯洛... 1989年4月21日至24日,国际俄罗斯语言文学教师协会(МАПРЯЛ)在华沙举行第三次国际学术讨论会。会议的中心议题是:培训国际中小学生奥林匹克俄语竞赛参赛者所使用的教材和教学参考书。来自苏联、中国、保加利亚、匈牙利、捷克斯洛伐克、蒙古、德意志民主共和国、德意志联邦共和国的代表和波兰的俄语工作者约50人出席了学术讨论会。正式向大会提交的报告和论文有20余篇。代表们听取了报告、论文后进行了热烈的讨论。主要有以下四个方面的问题:1.为开展奥林匹克俄语竞赛活动所编写和使用的教材、教学参考书、编写原则及使用情况;2.如何通过竞赛促进并提高俄语教学;3. 展开更多
关键词 国际学术讨论会 俄语教学 编写原则 俄罗斯语言 教学参考书 日至 教师协会 全波 哈拉
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