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课后作业方式转变的探索
1
作者
解胜先
王蕾
刘乐霞
《地理教学》
2009年第6期35-36,共2页
一、课后作业方式转变的必要性 1．传统作业存在的弊端 传统作业单一模式、机械训练，给学生造成了抄袭作业、“复制”作业的不良习惯，导致了学生懒于思考、探究问题的行为，影响了学生的成长，传统作业单一模式，不利于不同层次学...
一、课后作业方式转变的必要性 1．传统作业存在的弊端 传统作业单一模式、机械训练，给学生造成了抄袭作业、“复制”作业的不良习惯，导致了学生懒于思考、探究问题的行为，影响了学生的成长，传统作业单一模式，不利于不同层次学生发展的需求，影响学生个性发展，阻碍了学生自主、合作、探究学习意识的发挥。
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关键词
作业方式
学生发展
单一模式
不良习惯
个性发展
学习意识
传统
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职称材料
题名
课后作业方式转变的探索
1
作者
解胜先
王蕾
刘乐霞
机构
山东省潍坊市潍坊滨海中学
出处
《地理教学》
2009年第6期35-36,共2页
文摘
一、课后作业方式转变的必要性 1．传统作业存在的弊端 传统作业单一模式、机械训练，给学生造成了抄袭作业、“复制”作业的不良习惯，导致了学生懒于思考、探究问题的行为，影响了学生的成长，传统作业单一模式，不利于不同层次学生发展的需求，影响学生个性发展，阻碍了学生自主、合作、探究学习意识的发挥。
关键词
作业方式
学生发展
单一模式
不良习惯
个性发展
学习意识
传统
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
课后作业方式转变的探索
解胜先
王蕾
刘乐霞
《地理教学》
2009
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