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题名中学基础教育教学评价体系的创建与实施
被引量：5
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作者
冯登立
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机构
河南省息县第一高级中学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第31期73-76,共4页
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基金
该文为中国教育学会外语教学专业委员会中国基础教育英语教学研究资助项目“高中英语高效课堂教学的研究”（NBEB14-1726）的阶段性成果
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文摘
中学基础教育教学评价应强调学生的主体地位，注重学生的身心发展，注重师生的和谐。教育教学的评价应采用形成性评价等多种评价方式，从多角度准确定位中学生的学习情况，使其有利于中学生的身心全面发展，有利于中学生的健康成长，使广大中学生能够自主创新学习，不断发展。
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关键词
中学生
基础教育
教学评价
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名大别山精神的时代价值对青年学生的教育意义
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作者
冯登立
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机构
广州华商职业学院
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出处
《河南农业》
2022年第9期14-15,共2页
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基金
2019年广东省教育厅普通高校特色创新类项目课题“习近平新时代中国特色社会主义文化和中国传统文化融合的研究”,项目编号:2019GWTSCX080。
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文摘
大别山精神的科学内涵包括“坚守信念、胸怀全局、团结一心、勇当前锋”,这四个方面是相互联系和相互作用的,在伟大的中国革命实践中密不可分。大别山精神在中国革命和社会主义现代化建设中发挥了重要作用,是中国革命精神的重要组成部分。作为教育工作者,应以大别山精神的时代价值为指导,以实施核心素养教育为手段,从人才培养的标准入手,促进当代青年学生的身心全面健康发展。
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关键词
大别山精神
时代价值
青年学生教育
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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