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首级平面控制网误差及削略方法探讨
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作者 冯栋才 《中国矿业》 北大核心 2000年第S2期133-136,共4页
工矿企业为适应生产及建设的需要,往往要多次进行平面网的施测或扩网工作,在技术手段和方法不断更新的条件下,其精度高低不一。而在生产建设实际工作中,需要利用旧网点。新旧不统一,造成工作极为不便。为此,本文试图以灵矿几次建... 工矿企业为适应生产及建设的需要,往往要多次进行平面网的施测或扩网工作,在技术手段和方法不断更新的条件下,其精度高低不一。而在生产建设实际工作中,需要利用旧网点。新旧不统一,造成工作极为不便。为此,本文试图以灵矿几次建网的实例,对上述问题进行探讨,得出较为满意结论。适用于老企业工矿区同类型情况。 展开更多
关键词 平面控制网 误差 精设 削略方法
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中职“薪资式”学习评价策略的尝试
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作者 冯栋才 《青海教育》 2014年第9期28-28,共1页
中职生大多是基础教育中经常被忽视的弱势群体,其内心世界是非常不稳定的,在学习上表现为不重视学习,学习自信心不足,得过且过;课堂上纪律性差,我行我素,胆子大,敢于表现,情绪波动大。但他们却明白职业教育是为了自己有一技之... 中职生大多是基础教育中经常被忽视的弱势群体,其内心世界是非常不稳定的,在学习上表现为不重视学习,学习自信心不足,得过且过;课堂上纪律性差,我行我素,胆子大,敢于表现,情绪波动大。但他们却明白职业教育是为了自己有一技之长,所学专业基本上是将来所从事的工作,毕业后到单位一线参加工作,因而对职务和薪酬有一个较高的期望。因此,我针对中职生的心理特点和持有的期望,一改以往的课堂教学评价模式,运用仿真企业“薪资式”学习评价法进行课堂教学,获得了可喜的效果。 展开更多
关键词 学习自信心 中职生 评价策略 薪资 教学评价模式 课堂教学 弱势群体 基础教育
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我看中职语文教学
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作者 冯栋才 《青海教育》 2011年第11期19-19,共1页
中职语文教学在很大程度上仍沿用普通高中的教学模式,教师是课堂的主宰,学生只是"知识的储存库"。不少教师习惯于把知识嚼碎,不厌其烦地"喂"给学生。这种教学模式满足于让学生听、记教师的繁琐讲析和现成的答案,忽视了学生主体作用... 中职语文教学在很大程度上仍沿用普通高中的教学模式,教师是课堂的主宰,学生只是"知识的储存库"。不少教师习惯于把知识嚼碎,不厌其烦地"喂"给学生。这种教学模式满足于让学生听、记教师的繁琐讲析和现成的答案,忽视了学生主体作用的发挥,也阻滞了学生的思维和个性的发挥,也阻滞了学生的思维和个性的发展。如何进行学法指导,培养学生自学能力,我认为应从以下几个方面抓起。 展开更多
关键词 语文教学 中职 学生主体作用 教学模式 普通高中 学法指导 自学能力 教师
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