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“图形与几何”教学应打通关联
1
作者
冯亮宇
《教育视界》
2023年第5期72-73,共2页
关联视角下的“图形与几何”教学,应基于学生认知规律和已有的生活经验、知识水平,聚焦概念内涵、思想方法、生活应用及其相互之间的关联,构建“图形与几何”领域的整体知识框架。具体地,应深入理解概念,打通数学知识之间的关联;联系生...
关联视角下的“图形与几何”教学,应基于学生认知规律和已有的生活经验、知识水平,聚焦概念内涵、思想方法、生活应用及其相互之间的关联,构建“图形与几何”领域的整体知识框架。具体地,应深入理解概念,打通数学知识之间的关联;联系生活实际,打通数学与生活的关联;渗透推理思想,打通现在与未来的关联。
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关键词
小学数学
图形与几何
关联视角
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职称材料
题名
“图形与几何”教学应打通关联
1
作者
冯亮宇
机构
江苏省苏州科技城实验小学校
出处
《教育视界》
2023年第5期72-73,共2页
文摘
关联视角下的“图形与几何”教学,应基于学生认知规律和已有的生活经验、知识水平,聚焦概念内涵、思想方法、生活应用及其相互之间的关联,构建“图形与几何”领域的整体知识框架。具体地,应深入理解概念,打通数学知识之间的关联;联系生活实际,打通数学与生活的关联;渗透推理思想,打通现在与未来的关联。
关键词
小学数学
图形与几何
关联视角
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
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1
“图形与几何”教学应打通关联
冯亮宇
《教育视界》
2023
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