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网络课程建设探析 被引量:11
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作者 关尚杰 《职业技术教育》 北大核心 2009年第14期24-25,共2页
网络课程是教学内容、教学活动与网络环境之和。网络课程建设应有明确的理论基础和课程的定位与目标,课程的设计与构成要解决教育教学的无形性、难以触知性、难以储存性和师生难以分离性的问题,以规范的手段和程序解决教学质量的差异问... 网络课程是教学内容、教学活动与网络环境之和。网络课程建设应有明确的理论基础和课程的定位与目标,课程的设计与构成要解决教育教学的无形性、难以触知性、难以储存性和师生难以分离性的问题,以规范的手段和程序解决教学质量的差异问题,解决"做中学,做中教"的问题,还应注重网络课程的监控、应用及实践效果。 展开更多
关键词 网络课程 课程建设 监控 课程内容
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启蒙思潮与“阿Q”的精神谱系 被引量:1
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作者 关尚杰 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第5期139-142,共4页
五四之后,启蒙思潮从原先寻求文化变革的思想启蒙变换为一种召唤暴力的阶级性革命启蒙,这种阶级性革命启蒙一直延续到十七年文学叙事之中;改革开放之后,启蒙思潮重新兴起,主要表现为经济意识的启蒙和受抑制的人性解放。从20世纪中国启... 五四之后,启蒙思潮从原先寻求文化变革的思想启蒙变换为一种召唤暴力的阶级性革命启蒙,这种阶级性革命启蒙一直延续到十七年文学叙事之中;改革开放之后,启蒙思潮重新兴起,主要表现为经济意识的启蒙和受抑制的人性解放。从20世纪中国启蒙思潮视角,观照20世纪乡土中国文学典型作品,解读《阿Q正传》等文本所构成的"阿Q精神谱系"与启蒙思潮的内在关系,分析中国农民走向现代性的外部压抑性结构和内在思想阻力,对于探寻新世纪历史语境下"新启蒙主义"与农民思想解放的可能性具有重要意义。 展开更多
关键词 启蒙思潮 阿Q精神谱系 农民 “新启蒙主义”
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文学革命群体话语内部的差异性分析
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作者 刘雨 关尚杰 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2002年第5期77-84,共8页
《新青年》同人对文学革命的主张显示了群体话语的一致性 ,然而 ,在群体一致性话语的背后 ,却存在着潜在的不同声音 ,这些不同声音体现在陈独秀、胡适、鲁迅和周作人对文学革命理解的差异性中。个性的声音在群体的和声中也许十分微弱 ,... 《新青年》同人对文学革命的主张显示了群体话语的一致性 ,然而 ,在群体一致性话语的背后 ,却存在着潜在的不同声音 ,这些不同声音体现在陈独秀、胡适、鲁迅和周作人对文学革命理解的差异性中。个性的声音在群体的和声中也许十分微弱 ,甚至可能被暂时遮蔽 ,但它毕竟存在或曾经存在过。 展开更多
关键词 文学革命 群体话语 差异性
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