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题名按学生来源组织教育实习的尝试
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作者
钱仓水
王昌安
储永林
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机构
淮阴师专
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出处
《江苏高教》
1986年第4期9-11,共3页
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文摘
一、为什么改过去,高等师范院校的教育实习采取以专业编组到中学实习的方式,这种方式虽然便于系科对实习的组织领导和专业指导,但也存在不少弊端,主要是:1.实习学校往往把实习生当作临时来客,客气有余,亲近不足;实习生又往往把实习学校看成是一个跳板,取得了成绩之后,便与它无关,谦虚有余,谨慎不足;双方的接触处于表层阶段。2.由于是按专业编组的,一个组少则六、七人,多则十五、六人,集中在一个学校,实习一门课程,又受开放班级的限制,因此实习的课时常常偏少;特别是,一个班级往往同时向几个专业的实习生开放。
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关键词
实习生
教育实习
实习学校
学生实习
学生来源
系科
班主任
高等师范院校
带队教师
专业实习
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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题名适应农村教育改革实施“2+1”主辅修制
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作者
钱仓水
陈发松
储永林
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机构
淮阴师范专科学校
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
1990年第3期44-46,79,共4页
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文摘
师专主要是为农村中等教育培养师资服务的。现在,农村教育的实际、特别是随着农村教育综合改革情况的出现,要求师专必须采取超前的、相适应的调整,而实施“2+1”主辅修制是一个必要的可行方案。
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关键词
主辅修制
农村教育综合改革
师专
农村中学
农村经济建设
辅修专业
培养师资
二年制
人才培养规格
深化教育改革
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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题名实行“2+1”主辅修制必须改进和加强教务行政管理
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作者
储永林
宣仲良
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机构
淮阴师专
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
1990年第2期78-79,共2页
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文摘
"2+1"主辅修制是一种全新的复合性学制,因此它势必要引起原有管理机制的改革.从根本上讲,它将有助于彻底打破"封闭式"的办学模式,促进学校管理机制的社会适应性.由于应当根据社会需求和学校的实际可能来确定辅修专业目录。
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关键词
主辅修制
管理机制
办学模式
社会适应性
规划决策
调查研究
社会需求
学校
专业目录
教务
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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题名深化师专教育改革的思考
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作者
储永林
宣仲良
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机构
淮阴师专
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
1989年第3期40-43,共4页
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文摘
普及九年制义务教育推动了师专教育的改革,而当前普通教育指导思想的根本转变,即普通教育指导思想应当从"升学教育"轨道转到"素质教育"轨道上来,具体说来就是普通教育应当主要为地方经济建设培养和输送具有一定文化知识、职业技术和劳动技能的合格的劳动者,同时兼顾向高一级学校输送合格新生,必将进一步促进师专教育改革向纵深发展.因为师专教育是为普通教育服务的。
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关键词
师专教育改革
普通教育
师专毕业生
教育指导思想
地方经济建设
教育服务
普及九年制义务教育
素质教育
根本转变
纵深发展
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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