贫困地区女童心理特征及其教育对策 被引量：6

1

作者 傅金芝 符明弘 《云南师范大学学报（教育科学版）》 2002年第6期6-10,共5页

针对目前贫困农村女童入学率、巩固率低,辍学率高的现状,本研究通过对女童心理特点进行实际调查和析因,探寻女童教育的不足之处,并提出相应的教育思考、建议,以期为有效促进贫困农村女童教育提供对策参考.

关键词 贫困地区 女童 心理特征 教育 农村 素质 中国 测试

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论中小学生自主学习能力培养 被引量：2

2

作者 傅金芝 李劲松 《云南师范大学学报（教育科学版）》 2001年第6期59-62,共4页

本文是对中小学生主体性发展和自主学习能力培养进行的专题讨论.在对自主学习的内涵、特点、价值讨论的基础上,着重探讨了实施主体性教育和培养学生自主学习能力的途径、方法,为中小学开展主体性教育和培养学生自主学习能力提供科学的... 本文是对中小学生主体性发展和自主学习能力培养进行的专题讨论.在对自主学习的内涵、特点、价值讨论的基础上,着重探讨了实施主体性教育和培养学生自主学习能力的途径、方法,为中小学开展主体性教育和培养学生自主学习能力提供科学的理论指导及一套完整的操作模式. 展开更多

关键词 中学生 小学生 自主学习能力 主体性教育 素质教育

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国内父母教养方式与儿童发展研究 被引量：195

3

作者 王丽 傅金芝 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第3期298-304,共7页

近年来,我国心理与教育研究者探讨了父母教养方式对儿童的认知、社会性情感及各种人格品质的发展的作用以及影响父母教养方式的因素,为儿童教育提供理论支持,并获得了中国文化背景下与西方不同的父母教养方式对儿童发展的特点。

关键词 父母教养方式 儿童发展 中国

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不同民族中学生英语阅读的元认知意识研究 被引量：3

4

作者 杨洪猛 于萍 +1 位作者 傅金芝 李光裕 《心理学探新》 CSSCI 2004年第3期40-44,共5页

采用英语阅读的元认知意识问卷对汉族、纳西族和彝族中学生进行测查。结果表明:(1)3种民族中学生英语阅读的元认知意识水平随着年级的升高呈现出提高的趋势;(2)3种民族男女生英语阅读的元认知意识水平整体上具有一致性,但在有些项目上... 采用英语阅读的元认知意识问卷对汉族、纳西族和彝族中学生进行测查。结果表明:(1)3种民族中学生英语阅读的元认知意识水平随着年级的升高呈现出提高的趋势;(2)3种民族男女生英语阅读的元认知意识水平整体上具有一致性,但在有些项目上却呈现出女生优于男生的趋势;(3)汉族与纳西族中学生英语阅读的元认知意识水平整体上具有一致性,彝族中学生英语阅读的元认知意识水平呈现出优于汉族和纳西族的趋势。 展开更多

关键词 英语阅读 元认知意识 少数民族学生 元认知策略

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怒族、傈僳族和景颇族儿童认知发展研究 被引量：3

5

作者 任旭林 傅金芝 于萍 《心理学探新》 CSSCI 2002年第3期37-41,52,共6页

采用《中小学生思维发展水平测验量表》 ,对怒族、傈僳族和景颇族三种少数民族 390名儿童进行调查研究。结果发现 :1.儿童认知发展的阶段性基本支持皮亚杰认知发展的阶段性理论 ,形式思维水平在 13～ 16岁尚未形成稳定的认知结构 ;2 .... 采用《中小学生思维发展水平测验量表》 ,对怒族、傈僳族和景颇族三种少数民族 390名儿童进行调查研究。结果发现 :1.儿童认知发展的阶段性基本支持皮亚杰认知发展的阶段性理论 ,形式思维水平在 13～ 16岁尚未形成稳定的认知结构 ;2 .在发展的年龄上 ,儿童认知发展水平出现明显的“滞后”现象 ;3.儿童在初中一年级出现认知发展的加速期 ;4 .三种少数民族儿童认知发展整体上不存在显著性的跨文化差异 ;5 .认知发展在性别差异上主要体现在动作协调—空间定位能力上。 展开更多

关键词 怒族 傈僳族 景颇族 儿童认知能力 思维水平 少数民族儿童 性别差异 跨文化差异

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怒族、景颇族、傈僳族学生的认知方式发展与创造力关系的研究 被引量：6

6

作者 吴永波 董国珍 傅金芝 《云南师范大学学报（教育科学版）》 2002年第2期63-67,共5页

本研究采用认知方式镶嵌图形测验和中小学生创造力能力测试,探讨了云南边境一线的怒族、景颇族及傈僳族三种人口较少的民族学生的认知方式的性别差异、民族比较和个体发展特征,以及与创造力之间的相互关系.结果表明:三种民族学生的认知... 本研究采用认知方式镶嵌图形测验和中小学生创造力能力测试,探讨了云南边境一线的怒族、景颇族及傈僳族三种人口较少的民族学生的认知方式的性别差异、民族比较和个体发展特征,以及与创造力之间的相互关系.结果表明:三种民族学生的认知方式呈现出非常显著的性别差异,男生的认知方式得分明显优于女生;三种民族学生的测验得分随年级的增高而上升,小学四年级、初中一年级是小学和初中阶段学生的认知方式发展的两个转折点;傈僳族学生的认知方式偏向于场独立性,怒族和景颇族学生的认知方式都偏向于场依存性;三种民族学生认知方式与其创造力有着非常显著正相关,场独立性组比场依存性组有着更高的创造力水平. 展开更多

关键词 怒族 景颇族 傈僳族 民族学生 创造能力 测试 认知方式 信度

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怒族儿童非智力因素的发展现状及教育对策 被引量：1

7

作者 任旭林 傅金芝 《楚雄师范学院学报》 2003年第1期96-97,108,共3页

采用《中小学生非智力因素调查问卷》 ,对 12 1名怒族儿童进行调查研究。探讨了怒族儿童非智力因素发展的总体趋势和变化规律 ,分析其年龄发展和性别差异的特点 ,并提出相应的教育建议 ,以期能为指导怒族基础教育实践提供一定的科学依... 采用《中小学生非智力因素调查问卷》 ,对 12 1名怒族儿童进行调查研究。探讨了怒族儿童非智力因素发展的总体趋势和变化规律 ,分析其年龄发展和性别差异的特点 ,并提出相应的教育建议 ,以期能为指导怒族基础教育实践提供一定的科学依据和参考。 展开更多

关键词 怒族儿童 非智力因素 教育对策

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创造力理论对我国素质教育的启示

8

作者 董国珍 张霞 傅金芝 《云南师范大学学报（教育科学版）》 2002年第5期36-40,共5页

文章介绍了美籍华人黄全愈先生以行为的两元性--独立行为和角色行为;行为的两重性--无意识行为和有意识行为二个维度建立的一种创造力二维模型理论,并在此基础上剖析我国教育中的盲区--第4区自主行为,即独立--有意识行为的成因,进而倡... 文章介绍了美籍华人黄全愈先生以行为的两元性--独立行为和角色行为;行为的两重性--无意识行为和有意识行为二个维度建立的一种创造力二维模型理论,并在此基础上剖析我国教育中的盲区--第4区自主行为,即独立--有意识行为的成因,进而倡导以儿童为主体,尊重以儿童为主体的教育思想. 展开更多

关键词 创造力理论 素质教育 中国 两元性 独立行为 角色行为 两重性 无意识行为 有意识行为 儿童 教育思想

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傈僳族儿童非智力因素的发展现状及教育对策

9

作者 任旭林 傅金芝 《云南师范大学学报（教育科学版）》 2002年第3期12-15,共4页

采用<中小学生非智力因素调查问卷>,对134名傈僳族儿童进行调查研究.探讨了傈僳族儿童非智力因素发展的总体趋势和变化规律,分析其发展的年龄差异和阶段性以及性别差异等心理特点,并提出相应的教育建议,以期能为指导傈僳族基础教... 采用<中小学生非智力因素调查问卷>,对134名傈僳族儿童进行调查研究.探讨了傈僳族儿童非智力因素发展的总体趋势和变化规律,分析其发展的年龄差异和阶段性以及性别差异等心理特点,并提出相应的教育建议,以期能为指导傈僳族基础教育实践提供一定的科学依据和参考. 展开更多

关键词 傈僳族 儿童 非智力因素 基础教育 性别 年龄 心理特点

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3—6岁不同民族儿童颜色命名发展的比较 被引量：26

10

作者 林仲贤 张增慧 +1 位作者 韩布新 傅金芝 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第4期333-337,共5页

该文报告了我国大陆地区的汉族、蒙族、维族、壮族、白族及哈尼族 3— 6岁儿童的颜色命名发展的水平与差异。采用 8种常见色片 ,即红、橙、黄、绿、蓝、紫及黑、白作为本实验用色样。结果表明 :6个不同民族儿童的颜色正确命名率均随年... 该文报告了我国大陆地区的汉族、蒙族、维族、壮族、白族及哈尼族 3— 6岁儿童的颜色命名发展的水平与差异。采用 8种常见色片 ,即红、橙、黄、绿、蓝、紫及黑、白作为本实验用色样。结果表明 :6个不同民族儿童的颜色正确命名率均随年龄增长而提高 ,不同民族儿童的颜色正确命名率存在一定差异。从总平均结果值来看 ,汉族儿童正确命名率为 75 7% ,蒙族为 74 9% ,哈尼族为 5 9 8% ,壮族为 5 7 8% ,白族为 5 6 3 % ,维族为 4 2 9%。对不同颜色的正确命名难易程度是不同的 ,但总的发展趋势是一致的 ,正确命名颜色的先后发展次序是 :先是黑色、红色、白色 ,然后是黄色和绿色 ,再后是蓝色 ,最后是紫色与橙色。 展开更多

关键词 颜色命名 不同民族儿童 发展

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汉族、基诺族及布朗族7～9岁儿童心理旋转能力的比较研究 被引量：8

11

作者 林仲贤 张增慧 +1 位作者 丁锦红 傅金芝 《心理学探新》 CSSCI 2002年第2期23-26,共4页

该研究探讨了我国 7～ 9岁汉族、基诺族、布朗族儿童的“心理旋转”能力 ,了解不同民族的文化背景、年龄及性别差异是否对“心理旋转”产生影响。结果表明 :汉族儿童的结果与基诺族及布朗族儿童结果存在明显差异 ,7～ 9岁儿童的心理旋... 该研究探讨了我国 7～ 9岁汉族、基诺族、布朗族儿童的“心理旋转”能力 ,了解不同民族的文化背景、年龄及性别差异是否对“心理旋转”产生影响。结果表明 :汉族儿童的结果与基诺族及布朗族儿童结果存在明显差异 ,7～ 9岁儿童的心理旋转能力随着年龄增长而发展。未见男女性别上存在“心理旋转” 展开更多

关键词 汉族 基诺族 布朗族 儿童 心理旋转能力

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基诺族左右利手分布的再调查 被引量：1

12

作者 韩忠太 傅金芝 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1992年第3期254-260,共7页

1981年,全国利手研究协作组对基诺族的左右利手分布作了首次调查。这次调查的结果是,基诺族全部是强右利手。这是一个非常特殊的结论。为此,一九八九年我们对基诺族的左右利手分布又作了一次调查。调查发现,基诺族并不都是强右利手,他... 1981年,全国利手研究协作组对基诺族的左右利手分布作了首次调查。这次调查的结果是,基诺族全部是强右利手。这是一个非常特殊的结论。为此,一九八九年我们对基诺族的左右利手分布又作了一次调查。调查发现,基诺族并不都是强右利手,他们当中既有一般的右利手,也有混合利手,还有左利手,甚至有1.79％的强左利手。基诺族的左利率高于汉族,但与其他少数民族接近。基诺族的左利率偏高占其传统文化有关。全国利手研究协作组的调查结果应该修正。 展开更多

关键词 基诺族 利手 神经心理学

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