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如何理解教育哲学——与保罗·斯坦迪什教授的对话
被引量：
3
1
作者
迟艳杰
保罗.斯坦迪什
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2018年第2期3-6,共4页
教育哲学的探究要有批判性,教育哲学意蕴的论文要有论证,辩护和理性的论证是教育哲学探究的核心。保罗·斯坦迪什认为我们割裂了哲学和哲学在教育中的应用,教育哲学不是哲学的一个分支,也不是哲学在教育中的应用,教育处于哲学的核...
教育哲学的探究要有批判性,教育哲学意蕴的论文要有论证,辩护和理性的论证是教育哲学探究的核心。保罗·斯坦迪什认为我们割裂了哲学和哲学在教育中的应用,教育哲学不是哲学的一个分支,也不是哲学在教育中的应用,教育处于哲学的核心。因为教育哲学探究是要对价值、课程选择和安排等给以辩护和论证,要回答"我们该怎样生活"等核心问题。对话还涉及了教育哲学存在形态,而保罗·斯坦迪什对教师教育、对语言的看法,体现了他思考的广度和深度。
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关键词
哲学
教育哲学
价值
论证
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题名
如何理解教育哲学——与保罗·斯坦迪什教授的对话
被引量：
3
1
作者
迟艳杰
保罗.斯坦迪什
机构
沈阳师范大学教育科学学院
伦敦大学学院教育学院
出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2018年第2期3-6,共4页
文摘
教育哲学的探究要有批判性,教育哲学意蕴的论文要有论证,辩护和理性的论证是教育哲学探究的核心。保罗·斯坦迪什认为我们割裂了哲学和哲学在教育中的应用,教育哲学不是哲学的一个分支,也不是哲学在教育中的应用,教育处于哲学的核心。因为教育哲学探究是要对价值、课程选择和安排等给以辩护和论证,要回答"我们该怎样生活"等核心问题。对话还涉及了教育哲学存在形态,而保罗·斯坦迪什对教师教育、对语言的看法,体现了他思考的广度和深度。
关键词
哲学
教育哲学
价值
论证
Keywords
philosophy
philosophy of education
value
argumentation
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
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1
如何理解教育哲学——与保罗·斯坦迪什教授的对话
迟艳杰
保罗.斯坦迪什
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2018
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