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题名理解数据:客观性与主观性,事实与价值
被引量：2
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作者
保罗·斯坦迪什(著)
高洁(译)
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机构
伦敦大学学院教育学院
首都师范大学教育学院
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出处
《苏州大学学报（教育科学版）》
CSSCI
2019年第3期120-128,共9页
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文摘
数据通常被看作是研究的基础,是进行教育咨询的必备要素。然而该观点值得质疑,我们为什么要用数据,数据是怎样得出的?很多研究者在得出数据后都不知该如何运用数据,测试的结果无法确切指示研究下一步该做什么,特别是在社会科学中这种情况更为普遍。鉴于此,我们更需理解数据。这篇文章论述了客观性与主观性问题,以及与客观性和主观性紧密关联的事实与价值的问题。精神或多或少地与肉体相分离,存有一种不同于价值领域的事实领域,这两种观点为当代的(不仅是社会科学中使用的)客观性与主观性概念奠定了基础。然而,这两种观点现在都受到贬抑。这篇文章将重新梳理客观性与主观性、事实与价值的本质,重新定位教育在研究、政策和实践中的方向,帮助人们对问题本身的实质特点进行更好的判断,促进研究方法的训练及教育项目经费的合理分配。
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关键词
数据
事实/价值
主观/客观
客观性
人文学科
教育研究方法
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Keywords
data
fact/value
subject/object
objectivity
humanities
educational research methods
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分类号
G40-03
[文化科学—教育学原理]
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