目的探究分析基于问题的学习(problem based learning,PBL)和问题讨论式教学法在血液科见习带教中的应用效果。方法选取2019年1月—2023年12月在陕西省人民医院血液科进行见习的70名见习生为研究对象,采用随机数字表法分为两组,各35名...目的探究分析基于问题的学习(problem based learning,PBL)和问题讨论式教学法在血液科见习带教中的应用效果。方法选取2019年1月—2023年12月在陕西省人民医院血液科进行见习的70名见习生为研究对象,采用随机数字表法分为两组,各35名。观察组采取PBL和问题讨论式教学法进行见习带教,对照组采取常规教学方式进行见习带教。结果观察组见习生理论成绩、实践操作成绩、总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组对教学的满意度为100.00%(35/35),高于对照组的82.86%(29/35),差异有统计学意义(χ^(2)=6.562,P<0.05)。结论在血液科见习带教中应用PBL和问题讨论式教学法进行教学可以提升见习教学效果,提升见习生的见习成绩,提高教学满意度。展开更多
文摘目的探究分析基于问题的学习(problem based learning,PBL)和问题讨论式教学法在血液科见习带教中的应用效果。方法选取2019年1月—2023年12月在陕西省人民医院血液科进行见习的70名见习生为研究对象,采用随机数字表法分为两组,各35名。观察组采取PBL和问题讨论式教学法进行见习带教,对照组采取常规教学方式进行见习带教。结果观察组见习生理论成绩、实践操作成绩、总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组对教学的满意度为100.00%(35/35),高于对照组的82.86%(29/35),差异有统计学意义(χ^(2)=6.562,P<0.05)。结论在血液科见习带教中应用PBL和问题讨论式教学法进行教学可以提升见习教学效果,提升见习生的见习成绩,提高教学满意度。
