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题名乡村振兴背景下学习型乡村建设路径
被引量：5
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作者
余瑞霞
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机构
太原学院
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出处
《中国成人教育》
2023年第10期76-80,共5页
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基金
太原学院2022年大学生创新创业训练计划项目“共享菜园认领计划——助力乡村振兴的有效尝试”(项目编号:NO.75)。
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文摘
学习型乡村建设是实现学习型社会的基石,也是学习型社会建设的重要组成部分。乡村振兴背景下学习型乡村建设是赋能乡村人力资源集聚的必然选择、促进数字乡村建设的必要举措、涵养乡风文明和终身教育的内在要求,以及实现农民职业化发展的必经之途。目前,终身学习、全民学习和全过程学习的学习型乡村建设无论在思想认识、运作机制还是在合作意识等方面面临着挑战。建设学习型乡村须激发主体的学习动机,完善学习激励机制;加快学习共同体建设,培育乡村学习愿景;加大学习型乡村建设的政策扶持力度,构建多元协同建设格局,为农村经济发展提供智力支持。
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关键词
乡村振兴
学习型乡村
终身学习
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分类号
G729.2
[文化科学—成人教育学]
D422.6
[政治法律—国际共产主义运动]
F323
[经济管理—产业经济]
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题名浅析思政课教师“吐辞为经,举足为法”
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作者
余瑞霞
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机构
太原学院
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出处
《改革与开放》
2019年第23期121-123,共3页
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文摘
“:吐辞为经,举足为法”是习近平总书记在2018年探望北大师生的一次座谈会上对教师所提出的期望。“吐辞为经,举足为法”有着深厚的本土文化根基,不单单是前人对教师模范功能的称誉,也是一种鞭策和激励。作为思政理论的宣扬者,思政课教师向来被视作思想政治教育领域的中坚力量,在学校思想道德建设中起着重要的推动作用。因此,文章在分析“吐辞为经,举足为法”对于思政课教师重要性基础上,从外部社会环境、教师自身修为的锤炼两个主要角度,进行了实现思政课教师“吐辞为经,举足为法”途径的探讨。
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关键词
思政课
教师
吐辞为经
举足为法
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分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
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