幼小科学衔接的区域性探索——来自南京市玄武区的实践 被引量：1

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作者 余夕凯 《教育视界》 2022年第19期22-24,共3页

做好幼小衔接,是保障幼儿学习发展的连续性,实现基础教育整体性、高质量发展的关键所在。江苏省南京市玄武区从区域层面出发,加强顶层设计,编制实施方案,在调研中寻找影响幼小衔接的关键因素;在对影响幼小衔接关键因素分析的基础上,建... 做好幼小衔接,是保障幼儿学习发展的连续性,实现基础教育整体性、高质量发展的关键所在。江苏省南京市玄武区从区域层面出发,加强顶层设计,编制实施方案,在调研中寻找影响幼小衔接的关键因素;在对影响幼小衔接关键因素分析的基础上,建立多方联动的推进机制,初步尝试从衔接课程、学习空间、课堂研究、评价创新四个维度进行探索与实践。 展开更多

关键词 幼小衔接 联动机制 衔接课程 教学研究 评价创新

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苏教版国标小学数学第四册第六单元(减法)教学指导

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作者 余夕凯 徐宁 《江苏教育》 2005年第04B期36-37,共2页

本单元是在学生掌握100以内两位数加、减两位数以及三位数加三位数(和在100以内)计算方法的基础上，教学三位数减三位数。这一部分的内容由4部分组成：①不退位的三位数减法。②退位的三位数减法，包括一次退位和连续退位。③加、减两... 本单元是在学生掌握100以内两位数加、减两位数以及三位数加三位数(和在100以内)计算方法的基础上，教学三位数减三位数。这一部分的内容由4部分组成：①不退位的三位数减法。②退位的三位数减法，包括一次退位和连续退位。③加、减两步计算的实际问题。④隔位退的退位减。 展开更多

关键词 苏教版 小学 数学教学 第四册 第六单元 减法 学情分析 教材分析

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追寻意义建构的概念教学——兼评两则《认识百分数》教学设计

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作者 余夕凯 《教育视界》 2021年第35期53-54,共2页

苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》 一课是在学生认识分数和比之后进行教学的,学 生已有的学习“数”的经验对于本课的学习有一 定顺应作用。学习百分数的意义一方面能帮助学 生更好地理解百分数与分数、比等知识的内在联 系,完... 苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》 一课是在学生认识分数和比之后进行教学的,学 生已有的学习“数”的经验对于本课的学习有一 定顺应作用。学习百分数的意义一方面能帮助学 生更好地理解百分数与分数、比等知识的内在联 系,完善认知结构;另一方面有助于学生更好地 理解生活中的利率、利润、折扣等问题,感受百 分数的应用价值。两则教学设计都没有把百分数 单纯地看成“数”的教学,而是把百分数的学习 放在统计的背景下,重点研究了百分数表示两个 数量之间的倍数关系,形成概念之间的意义建构。 两则教学设计主要体现了如下的特点。 展开更多

关键词 倍数关系 教学设计 认识百分数 概念教学 认知结构 意义建构 认识分数 百分数的意义

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明晰属性，建构概念，发展思维——《认识射线、直线和角》教学设计评析

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作者 余夕凯 《教育视界》 2019年第20期49-50,共2页

《认识射线、直线和角》一课是四年级上册“图形与几何”领域的教学内容。线段是本节课概念学习的重要基础,对角的初步认识是本节课学习角的概念的一个重要支撑。综观两位老师的教学设计,都很好地领会了教材的意图,并且根据各自的理解,... 《认识射线、直线和角》一课是四年级上册“图形与几何”领域的教学内容。线段是本节课概念学习的重要基础,对角的初步认识是本节课学习角的概念的一个重要支撑。综观两位老师的教学设计,都很好地领会了教材的意图,并且根据各自的理解,创设了不同的情境,但对主要概念的处理方式大致相同。王海峰老师的《创设丰富情境,发展空间观念》(以下简称“设计1”)把整节课的教学融在一个丰富且有趣的情境中,朱耀峰老师的《在知识生长中建构认知》(以下简称“设计2”)则基于教材内容展开。两篇设计各具特色,但都注重对概念本质属性的挖掘、对学生关键能力的培养和对思维的拓展。 展开更多

关键词 图形与几何 老师 设计评析 空间观念 概念学习 王海峰 教学设计 教学内容

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区域“在场研修”活动的创新与实践

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作者 余夕凯 《中小学教师培训》 2020年第6期34-36,共3页

在场研修是指在区域研修活动中,通过卷入的方式聚焦师生在场的真实情境,力求通过创设的学习场、问题场、情境场、互动场、空间场,让每一位教师不仅是人在现场,更要给他们营造能够裹挟身心的场域,在充分的感受体验中努力提升教学力。

关键词 在场研修 问题驱动 聚焦主题 主体参与

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区域推进小学生综合素质发展质量测评的思考与实践

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作者 沈峰 杨向红 余夕凯 《江苏教育》 2017年第66期19-21,共3页

学生综合素质的测评始终是基础教育的热点和难点,虽然这方面的研究成果不少,但在区县层面、学校实践层面,学生的综合素质测评仍然是大家认为难以取得实质突破的问题。南京市玄武区依托江苏省前瞻性教学改革重大实验项目'促进小学综... 学生综合素质的测评始终是基础教育的热点和难点,虽然这方面的研究成果不少,但在区县层面、学校实践层面,学生的综合素质测评仍然是大家认为难以取得实质突破的问题。南京市玄武区依托江苏省前瞻性教学改革重大实验项目'促进小学综合素质发展的质量测查与评估研究',以谨慎、科学的态度,以促进学生综合素质发展为导向,立足小学学段特点,通过区域学科线、学校校本线'双线交织'的推进机制,以区域性、校本性的质量评价改革更新教育观念,优化质量管理机制,改进区域教研和教师教育教学行为,从而真正促进小学生综合素质的发展。 展开更多

关键词 综合素质 质量 测评 评估

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从“手中有数”到“心中有数”——《百数表》教学设计与评析

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作者 王倩 余夕凯 《教育视界》 2017年第4期48-51,共4页

【教学内容】苏教版小学数学一年级下册第29、30页。【教学目标】1.在观察、交流、比较、游戏中完成百数表的整理,进一步熟练数的读与写,发现百数表中蕴含的规律,感受十进制的特点,加强数的概念。2.在发现规律的过程中,进一步了解观察... 【教学内容】苏教版小学数学一年级下册第29、30页。【教学目标】1.在观察、交流、比较、游戏中完成百数表的整理,进一步熟练数的读与写,发现百数表中蕴含的规律,感受十进制的特点,加强数的概念。2.在发现规律的过程中,进一步了解观察表格的视角,培养自主探索的精神,锻炼推理能力, 展开更多

关键词 十进制的 苏教版 教师设置 情境创设 合作意识 大致位置 合情推理 激趣 问题解决 给你

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问题引领思考,活动提升认识——《复式统计表》教学设计与评析

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作者 汪天玉 余夕凯 《教育视界》 2015年第24期54-57,共4页

【教学内容】苏教版小学数学五年级上册第84、85页。【教学目标】1.经历复式统计表的制作过程,在具体的活动中认识复式统计表的基本特点。能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单分析。2.在认识、填写、分析... 【教学内容】苏教版小学数学五年级上册第84、85页。【教学目标】1.经历复式统计表的制作过程,在具体的活动中认识复式统计表的基本特点。能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单分析。2.在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步体会统计方法的应用价值,增强统计观念。3.通过经历实际的调查活动,体会统计与现实生活的密切联系,增强学以致用的意识。【教学重、难点】认识复式统计表的结构,会填写复式统计表,并对复式统计表作简单的分析。 展开更多

关键词 复式统计表 统计观念 五年级 苏教版 设计说明 统计方法 现实生活 女生人数 教师设置 跳长绳

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在自主活动中建立模型,在现实背景中培养数感——《11～20各数的认识》教学设计与评析

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作者 李勤 余夕凯 《教育视界》 2017年第24期39-42,共4页

【教学内容】 苏教版小学数学一年级上册第82～85页。 【教学目标】 1.在读数、操作的过程中表示出11～20之间的物体个数,认识11～20各数,初步理解＂10个一是1个十＂＂2个十是20＂。知道11～20各数的顺序、大小,初步了解11～20各数... 【教学内容】 苏教版小学数学一年级上册第82～85页。 【教学目标】 1.在读数、操作的过程中表示出11～20之间的物体个数,认识11～20各数,初步理解＂10个一是1个十＂＂2个十是20＂。知道11～20各数的顺序、大小,初步了解11～20各数的组成,能正确地进行认、读。 展开更多

关键词 教学设计 模型 数感 培养 教学内容 小学数学 教学目标 一年级

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辨析以明算理,对比以固算法——《小数加减法》教学设计与评析

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作者 张福升 余夕凯 《教育视界》 2017年第20期56-59,共4页

【教学内容】苏教版小学数学四年级上册第48-49页。【教学目标】1.在个人观察、独立操作、小组辨析、集体总结中完成对小数加、减法算理的认识。培养自主探索的精神、锻炼合情推理的能力,进一步发展数感。2.在发现算理、运用算法的过程... 【教学内容】苏教版小学数学四年级上册第48-49页。【教学目标】1.在个人观察、独立操作、小组辨析、集体总结中完成对小数加、减法算理的认识。培养自主探索的精神、锻炼合情推理的能力,进一步发展数感。2.在发现算理、运用算法的过程中,巩固对小数加减法算法的掌握,感受＂小数加减法计算＂的特点,加强计算领域的知识拓展。 展开更多

关键词 加减法 小数 算理 教学设计 算法 小学数学 教学内容 教学目标

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自主·感悟·内化——《用画图的策略解决实际问题》教学设计与思考

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作者 朱佳(设计) 余夕凯(评析) 《教育视界》 2019年第8期45-47,共3页

【教学内容】苏教版小学数学四年级下册第50~51页。【教学目标】1.经历画示意图的过程,加深对画图策略的认识,学会画示意图整理实际问题的条件和问题,能利用示意图分析数量关系,说明解决实际问题的思路,正确列式解答。2.经历画示意图分... 【教学内容】苏教版小学数学四年级下册第50~51页。【教学目标】1.经历画示意图的过程,加深对画图策略的认识,学会画示意图整理实际问题的条件和问题,能利用示意图分析数量关系,说明解决实际问题的思路,正确列式解答。2.经历画示意图分析数量关系、解决实际问题的过程,进一步感受画图策略对解决实际问题的价值。 展开更多

关键词 教学设计 画图 内化 感悟 数量关系 示意图 小学数学 教学内容

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